幼儿园大班古诗优质教案.doc

百度文库 幼儿大班古诗 枫桥夜泊 教学设计 授课教师：杨丽霞 活动目标： 1. 理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。 2. 感受诗中情景交融的艺术意境。 活动重、难点： 1. 理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。 2. 指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受 诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。 活动准备 : 1. 诗歌范例动画。 2. 古代江南水乡秋夜美的景色图。 3. 古诗音乐《枫桥夜泊》。 活动方法： 愉快教学法 活动过程： 一、开始部分 1. 师幼问好。 2. 组织教学。 二、基本部分 1. 故事引入新授内容。 提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？ 1 百度文库 谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？ 2. 欣赏古诗（课件视频） 提问：古诗叫什么名字？是谁写的？ 3. 再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单 了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫 七言绝句 。 4. 分句理解古诗内容。 5. 游戏“找一找”图文并茂学习古诗。 三、结束部分 播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。 2 百度文库 幼儿大班古诗 枫桥夜泊 说课材料 说课教师：杨丽霞 一、说设计意图： 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传 播的旅行诗。本诗通过诗人在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残 月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳 景象的描绘，真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。通过学 习这首古诗的目的是让幼儿在读诗中，体会古诗的意境，感受诗 人身在他乡而思念自己的家乡和亲人的情感，受到古典文学的熏 陶。 《枫桥夜泊》这首古诗情感强烈，意境优美，但是现在的孩 子由于受生活环境限制，缺乏一人独处的经验，普遍存在对周围 事物缺乏感情的行为，因此对于幼儿园的孩子来说难以理解，更 不容易引起幼儿的学习兴趣。 二、说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自 己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 1. 根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展 水平，因此我在教学时以讲故事 ----- 图文并茂理解 ----- 视频播 放学习 ----- 分句理解 ----- 游戏活动 ----- 音乐欣赏。这几个环 节来完成教学内容。 3 百度文库 2. 从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关 心，互相帮助。 三、说活动重、难点： 本次活动的教学重点是简单理解故诗内容，使幼儿懂得做事 要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和 感受，乐意参与表演，大胆背诵古诗。 四、说教法。 采用直观学习的法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显 的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事 物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性 原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器 官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察， 启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象 的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼 儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进 行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 五、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。 4 百度文库 六、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 几个环节： 1. 故事引入新授内容。 提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？谁来 说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？ 2. 欣赏古诗 （课件视频） 提问：古诗叫什么名字？是谁写的？ 3. 再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单 了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫 七言绝句 。 4. 分句理解古诗内容。 5. 游戏“找一找”图文并茂学习古诗。 6. 播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。 这几个环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛 围中学习对话， 表达自己的理解， 给幼儿提供表现和说话的机会， 将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语 言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教