【附答案】湖北省孝感市孝南区肖港初级中学九年级化学上册第六单元+课题3+二氧化碳和一氧化碳学案+新人教版.pdfVIP

二氧化碳和一氧化碳 【学习目标】 1．了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。 2．关注温室效应并注意环保的有关知识。 3．通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。 【重点难点】 1．二氧化碳的性质。 2．二氧化碳与水、石灰水的反应。 学习内容一 二氧化碳的性质 【学习指导】 阅读课本第117－119页的有关内容，完成下列填空。 1．二氧化碳的物理性质 (1)观察瓶中的CO ，可得出二氧化碳无色无味。 2 (2)学生演示实验6－3，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到 的现象是燃着的蜡烛从下往上依次熄灭，下面的蜡烛先熄灭说明了二氧化碳的密度比空气 大。 (3)学生演示实验 6－4，看到的现象是塑料瓶变瘪，说明 CO 能溶于水。在通常状况下，1 2 体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。 2．二氧化碳的化学性质 (1)石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。 (2)学生做演示实验，取两支试管A、B，分别加入石蕊溶液，在B试管中通入CO (A作对照)， 2 观察现象。 现象：A试管无变化，B试管中的石蕊溶液变红色。 提出问题：什么物质使石蕊溶液变色了呢？ 猜想：①CO，②水；③CO 和水反应的生成物。 2 2 取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花上喷稀醋酸。 现象：纸花变红色。 结论：紫色石蕊试液遇酸变红色。为后面的探究做准备。 Ⅰ.向第二朵纸花喷水 现象：纸花不变色。 结论：水不能使纸花变色。 Ⅱ.把第三朵纸花直接放入盛满CO 的集气瓶中 2 现象：纸花不变色。 结论：CO 不能使纸花变色。 2 Ⅲ.把第四朵纸花喷水后放入盛满CO 的集气瓶中 2 现象：纸花变红色。 结论：CO 和水反应生成了酸。 2 3．二氧化碳能与水反应生成碳酸。该反应的化学方程式：CO ＋HO===HCO 。 2 2 2 3 4．对变红的石蕊试液加热，看到的现象：红色石蕊试液又变成了紫色。原因是碳酸分解， △ 二氧化碳从溶液里逸出。该反应的化学方程式为：HCO=====CO ↑＋HO。 2 3 2 2 【讨论交流】 1．二氧化碳能溶于水和二氧化碳与水反应在本质上有无差异？ 2．二氧化碳能否使紫色石蕊试液变红？ 【温馨点拨】 1．二氧化碳能溶于水是二氧化碳的物理性质，二氧化碳与水反应是化学变化，当二氧化碳 通入水中时，仅有10%的二氧化碳与水发生了反应，其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。 2．碳酸具有酸性，碳酸能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳不具有酸性，故二氧化碳不能使 紫色石蕊试液变红。 【名师归纳】 1．二氧化碳的性质 名称 颜色 状态 气味 密度(与空 气比较) 溶解性 是否支 持燃烧 二氧 化碳 无色 气体 无味 密度比 空气大 能溶 于水 不支持 燃烧 2.CO 的用途 2 不可燃和不助燃 ①用于灭火 密度比空气大 ②气体肥料——绿色植物光合作用需要二氧化碳。 ③干冰作制冷剂，用于人工降雨——易发生升华现象。 ④化工产品的原料。 【反馈练习】 1．下列关于二氧化碳的用途中，只