小学语文研究性学习设计方案.pdfVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 民间谚语 设计者姓名 所在学校 所教年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的） ： 小学语文每一个单元都有一个《语文园地》 ，当中的《读读背背》不乏出现民间谚 语，结合现在农村的城市化、工业化以及外来民工情况，新一代的小学生对我国民间传 统文化，特别是农业方面接触得越来越少，利用这一次的研究性学习，目的让学生知道 我们祖辈的伟大智慧。 2 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） ： 让学生学会更多的谚语， 懂得谚语的内容和意思。 让学生不但学会读懂谚语的基本 方法，而且学会在日常生活中运用谚语。学生在资料搜集的过程中，学会向别人请教， 学会自主查找，学会与人合作。 3 、课题介绍 本课题目的是让学生知道除了在课堂上能学习到谚语外，也可以通过自学，自已在 课外找到有关的谚语，并通过这次研究性学习，教会学生自主进行研究，让学生有一个 从小学会从细处研究的学习态度，激发学生学习的兴趣。 二、研究性学习的教学目标（ 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目的和方法的阐述 ） （一）知识与技能 ： 1、 让学生学会更多的谚语，懂得谚语的内容和意思。 2 、 学生学会读懂谚语的 基本方法，并学会在日常生活中运用谚语。 3 、 学生在资料搜集的过程中，学会向别 人请教，学会自主查找，学会与人合作。 （二）过程与方法： 1 、利用身边的资源，教给学生运用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行 初步的选择和整理。 2 、初步学会探究学习的方法，能把自己搜集的资料作整理。 3 、 在小组合作学习的过程中，初步学会如何与人交际、与人协作。 4 、在资料搜集中，学 生学会读懂谚语的基本方法。 （三）情感态度与价值观： 1 、体会我国人民的智慧结晶，感受到作为中国人的骄傲。 2 、收集整理的谚语， 是对我国传统文化的尊重和传承。 3 、通过对不少农谚的整理，感受我国农业为主的五 千年文化的自豪感。 4 、促进学生之间相互关心、团结协作的集体精神 。 思维导图如下： 三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。 ） 学生特征： （1）、对于三年级的学生，自学能力还很有限，而且收集信息的能力也很有 限，他们在小组合作上还不太有经验，再加上没有多接触这样的活动，所以有点难度。 (2) 、很多学生由于家庭条件的限制不能完成网络上的资料查找， 而且也没有太多的辅助 资料。 （3 ）、有些学生的学习方法有点呆板，需要教师来引导。 （4 ）、这些学生都积极上 进，渴望有好的方法指导，灵活学校语文。 四、研究的问题、内容和方法 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的 研究、采用什么研究方法来达成这一目标） （一）、课题研究要解决的问题： 通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法， 将语文学习变得更加有趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。 （二）、通 过下面内容的研究来达成这一目标：