一年级上册语文教案 课文1.4四季人教部编版.pdfVIP

【教材分析】 《四季》一课是一首儿歌。通过草芽、荷叶、谷穗、雪人这些四季代表性事 物的描述。表现了春、交、秋、冬不同的景色。 儿歌用拟人化的手法写来。语言亲切、生动。是一篇适合一年级学生学习的 课文。文中配合儿歌内容还配有四幅形象优美、色彩明丽的插图。便于培养学生 的观察力和想象力。教学时应该引导学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。 激发对美丽大自然的喜爱之情。另外。本课为学生留出了拓展和创造的空间。教 学时不但可以鼓励学生模仿课文的模式创编新儿歌。还可以让学生用画的形式画 一画自己喜欢的季节。 【学情分析】 学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。通过前面 的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用 得非常熟练了。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己通过借助汉语拼 音。朗读好课文应该说是没有什么问题的。另外。本篇课文写的都是春、夏、秋、 冬中特别具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。学 生联系以往的观察应该能够理解课文的内容。秋天的谷穗。 【学习目标】 1.知识与技能 （1）认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 （2）能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 （3）理解课文内容。知道四季的特征。 （4）能通过学习课文。套用课文的格式自己创编儿歌。 2.过程与方法 （1）利用有背景的生字卡片引导学生自己通过观察发现识字的方法。 3.情感态度 （1）师生之间平等对话。运用儿童化的语言，尊重学生的个性差异。采用 激励的机制。营造出平等、和谐的课堂氛围使学生乐学。愿学。树立积极的学习 态度。 （2）通过学习课文。看描绘四季的图片、记录四季美丽景色的录像，感受 四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情，从而横得要保护大自然。 【重点难点】 第 1 页 1.认字和练习朗读。 2.要让学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对大自然的热爱。 3.联系课文。根据学生所见练习创编新儿歌。 【教学准备】 教师准备： 1.适合本文朗读的音乐磁带。 2.课件（课文的四个小节和全文的幻灯片。关于四季的录像资料）。 3.带有背景图画的春、交、秋、冬卡片（春的后而是桃花、交的后而是荷花、 秋的后而是枫叶、冬的后而是雪花）。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.教师提问：今天，我们一起来学习一首写四季的儿歌。 同学们知道一年有哪四个季节吗？ （教学时如果学生说得不完整。可以引导他：“能说得再完整些吗？”） 2.教师板书课题。师生齐读。 二、识字 （一）用图识字 1.现在咱们来认识一下四季的名字。 （教师出示带有背景图画的春、交、秋、冬卡片）问：小朋友们认识吗？ （学生齐读、指名读。如果有的字音学生读不准。可出示本字的拼音帮助学 生识记。） 2.识图。 教师引导：你看到了吗？四季名字的后面还都有一幅漂亮的图画呢。你能说 出这是什么吗？ 第 2 页 学生通过观察可能会说有桃花、荷花、枫叶、雪花。教师尽录引导学生说完 整。比如问学生：“谁的后面是桃花呀？’’ 3.教师指图引导说句子。 教师：春天到了。桃花开了。夏天到了。（ ）（ ）（ ）（教师只说第一 句。后面的可以通过手势的提示引导学生自己说出：“荷花开了。秋天到了。枫 叶红了。冬天到了。雪花飘飘。”）（二）通过贴图，初步感知课文1.出示挂 图。自读课文。 教师：刚才同学们认识了四季的名字。老师这儿还有四幅描绘四季的图画呢。请 同学们帮帮忙给四季找个图画朋友。哎。找之前同学们得先读一读课文。把生字 画出来多读几遍。 学生自己借助拼音读课文。画出本课的生字。找到生字的读音。 2.找朋友教师：谁愿意上来给它们找朋友？ 学生看到美丽的图画肯定都跃跃欲试地要为四季找朋友。 教师：（请四位同学上来自己选图画）拿着图画站到你找到的季节前面。给 大家说说图上有什么？为什么站在这里？其他小朋友要认真听。听听他们