中职数学课程标准解读.ppt

中职数学课程标准导读  中等职业学校数学教学大纲2008公布 中等职业学校数学课程标准(征求意见稿)208公布 ②中华人民共和国教育部 关于对中等职业学校《数学》等七个课程标准征求意见的通知 然问[2018]161号 留,白区,直市教厅(数委),智计划中列市商同,新生产没兵团商同,有关甲位 为用小国冻款举标作体建设,深中等业软奇数学买量,司托业技术软可中心研 所组开了中等用业字段公共基课程标准4江工作,口前《数学》《英面》《电技术》《物图》《化学》等 5个程标准注完,《公共艺术》《体商与》等2个谢班制准在一轮任求哪见基上进行了口,一 并向你和征求咖见  文本结构 中职教学大纲(2008版)中职课程标准(2018征求意见) 、课程的性质与任务 、课程性质与任务 、课程教学目标 、学科核心素养与课程目标 教学内容结构 课程结构 四、教学内容与要求 四、课程内容 五、教学实施 五、学业要求 六、考核与评价 六、课程实施建议 (1)教学建议(2)评价建议 (3)教材建议(4)资源开发 (5)地方和校本实施  (一)课程性质 傲学的定位一 数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,是其他科学和技术的基础,是 现实生活中解决客观问题的必要工具,是人类文化的重要组成部分。在大数据和 人工智能时代,数学在科学研究和社会生产服务中发挥着越来越大的作用 学的基本思想方法、积累基本的数学活动经验、形成数学思维品质、具备一定的 数学能力、提高数学文化修养的主要途径。 1、立德树人放在首 着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,具有基础性、发展性、应用性 位,是根本任务 和多样性等特点 2、首提了四基的概 中职数学课程的 3、出现三维目标 、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化 的重要组成部分 数学程是中等职业学校学生必修的一门公共基计说。本说程的任务是:使 学生掌捏必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识 掌握联业技能,继续学习和终身发展奠定基础。  (二)课程任务 1、相对性质来讲比 中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职较具体 业发展所必需的数学知识、数学技能、数学思想和致学方法;具备中等职业教育2、知识、技能、思 数学学科核心素养,形成在未来学习和工作中运用数学知识发现问题的意识、运想、方法、素养 意识,养成良好的道德品质,成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,意`精神、意识、 用数学力法和数学工具解决问题的能力具备一定的科学精神、工匠精抑和创新能力 3、提出核心素养要 求 4、进一步学习和职 业发展必需的,指 明了两种途径  学科核心素养与课程目标 1、核心素养贯穿始终 (一)学科核心素养 (1)数学运算 (2)直观想象 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是指学生通过学科学习和运用而 (3)数据分析 逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观念、必备品格和关 (4)逻辑推理 键能力。中等职业学校数学学科核心素养应是具有数学基本特征的思维品质、关 (5)数学抽象 键能力和情感、态度与价值观的综合体现 (6)数学建模 中等职业教育数学学科核心素养主要包括数学运鳔、直观想象、数据分析、2、课程目标是逐步提升核 辑推理、数学抽象和数学建模。 心素养。提高核心素养的 途径是: 3、考核评价的也是核心素  、四基:基础知识、基本 技能、基本思想、基本活动 (二)课程目标 验 2、四能:发现问题、提出 中等职业学校数学课程的目标是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本 任务,在完成义务教育的基础上,通过中等职业学校数学课程的学习,使学生能问题、分析问题、解决问题 获得未来工作、学习和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本3、六核心:(1)数学运算 活动经验,具备从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分 析和解决问题的能力 (2)直观想象 通过中等职业学校数学课程的学习,提高学生学习数学的兴趣,增强学好数 (3)数据分析 学的主动性和自信心,培养理性思维、政于质疑、善于思考、严谨求实的科学精 神和精益求精的工匠精神,加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美 (4)逻辑推理 价值的认识。 (5)数学抽象 在数学知识学习和数学能力培养的过程中,使学生逐步提高数学运算、直观 想象、数据分析、逻辑推理、数学抽象、数学建模等数学学科核心素养,初步学 (6)数学建模 会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界