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一名网瘾生的辅导方案 早上第一节数学课上，全班同学都在精神百倍的听课，小周似乎 有些精神萎靡，感觉很困倦的样子，时不时地打着瞌睡。学生做练习 时，我走到他身边，轻声问：“身体不舒服啊？”，“没有，就是有 点困”，小周不好意思的低头做练习，但很明显这节课他完全没有听 懂，对简单的习题无从下手。 这样的情形持续了近一周的时间，其他任课老师也在反映小周 的上课状态不好，同时小周的作业质量开始下降，偶尔情绪有些暴躁， 中饭吃得很少，课间休息时，其他同学都在教室外玩耍，而小周却经 常是趴在桌子上睡觉……种种迹象表明，小周最近的睡眠出现了问题， 也有可能不仅仅睡眠的问题。带着这样的疑问，我与小周进行了第一 次谈心。 “最近我发现你上课的状态似乎不太好，是身体哪里不舒服 吗？”我问。 “没有。”小周低着头，简略回答。 “老师发现你每天都很困的样子，是不是作业做到很晚啊？” “还行吧。”小周似乎有些抵抗我的提问。 “那一般你作业做到几点钟？”我继续追问 “大概九点左右吧，有时候会再晚一些。” “那之后你都做些什么呢？” “不做什么。”小周似乎在回避什么。 “那就是说你一般作业完成后大概九点左右就睡觉了？还是做 做自己喜欢的事情？” “有时候会做些自己喜欢的事情。”小周回答。 “那平时你都喜欢做些什么？比如说上网聊聊天啊？”我试探 性的询问。 “有时候上网会聊聊天，但一般都是和自己的同学聊天。”小 周谈到网上聊天时抬起了头。 “噢，除了聊天，还在网上做些什么呢？” “有时候会打打游戏。”小周看着我，似乎在观察我对上网打 游戏的看法。 “现在很多同学好像都很喜欢网上打游戏，看来是蛮吸引人的。” 我没有否定上网打游戏，想了解更多小周自己的想法。 “是啊，不过我基本上不和咱们同学打游戏，他们的水平太差 了，没意思。”小周的这句话似乎在告诉我他的游戏水平不错，并且 引以为豪，同时，也暗示我，他的游戏水平不是一天两天能够锤炼成 的…… 结束了第一次谈话，我感觉小周上课状态较差的原因是沉迷于 网络，晚上睡眠不好。为了进一步证实情况，我询问了班级几位平时 和小周比较要好的同学。几位同学直言不讳地告诉我同样的事实：小 周的游戏水平很高，每天晚上都会打游戏至深夜，家里人也不怎么管 他。同时，小周认为以他的水平和资质以后完全可以从事游戏开发， 现在的学习没什么用处。我感到事态严重，但面对正值青春期的小周， 不能采用强用的阻断措施，否则只能激起他的逆反情绪。为了进一步 理解和帮助小周，寻求更佳的解决方案，我决定找小周的母亲深谈一 次，争取联合家庭的力量共同帮助他。 小周是单亲家庭，他出生后因父母工作繁忙就寄住在奶奶家， 周末父母来看望或是接回自己的家住。到了小学五年级，小周开始回 自己家住，但没多久，父亲意外去世。这以后一直与母亲生活在一起， 而母亲对他也一直比较溺爱。以上情况刚接手这个班级时我就了解了， 但因为现在这样的家庭并不少见，所以并未特别在意。这次在和小周 妈妈深入交流后，发现了不少与小周沉迷于网络相关的影响因素：爸 爸去世后，妈妈觉得不应该让年幼小周感受失去了父爱，于是加倍的 “爱”小周，买高档的运动鞋、换液晶电脑、尽量满足小周所有的要 求……平时，母子两个在家里也很少交流。妈妈稍微在学习上对小周 提出一点要求，就会遭到小周的“愤怒和讨厌”。晚饭都是小周在电 脑前解决，周末就一个人打电脑游戏。就这样，到了七年级，小周网 上游戏的时间越来越长，有时甚至到半夜，妈妈提醒他不要玩的太晚， 小周根本不理睬，完全忽略妈妈的管教。妈妈很伤心也很苦恼，为什 么自己这么“爱”孩子却得不到理解？为什么自己的话孩子就是不 听？ 针对小周妈妈的苦恼，我一方面从孩子心理的角度帮助她理解 怎样才是真正的亲子之爱，另一方面建议她可以通过书信交流的方式 加强与孩子的心灵沟通，在日常生活中，与儿子多些肢体上的接触， 给儿子一些抚慰等，以弥补小周年幼时缺乏的母爱，逐渐增强在孩子 心目中的权威和信赖感。同时，介绍了青春期孩子逆反心理的一些特 点，让小周妈妈知道平时小周对自己的态度不好，很多可以用青春期 逆反来解释，而并不完全是对自己的“愤怒和讨厌”，从而缓解其在 教育孩子方面的压力和焦虑。 在与小周妈妈交流的过程