一年级上册科学 今天天气怎么样教案.pdfVIP

第三单元第2课今天天气怎么样 教学目标（AGO） 知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器 观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小， 读数或判断基本正确。 过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能 基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。 情感态度价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现 象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工 自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。 教学内容 学会使用温度计测量室内和室外的气温 制作温度计模型 学会测量风力和风向 制作风向标和风杯 教学 重点难点 重点、难点： 学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方 法。 1 教学准备 活动一：观察材料——各种温度计，温度计刻度放大图； 制作材料——学具配的纸抽拉温度计； 测量工具——温度计，记录表； 活动二：观察材料——各种测风仪器和装置（实物或图片）； 制作材料——测风装置的制作器配件； 测量工具——几种测风仪器或装置，记录表。 教学过程 2 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 第一课时：测量气温 教学要点： 认识各种温度计，学习使用温度计测量气温、温度的读法和写法。 教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 教学过程： 2 认识各种各样的温度计 A ．师生共同展示所准备的温度计及挂图。学生互相介绍自己所 认识的气温计。 学生讨论：①温度计是做什么用的？ ②你会用温度计吗？ ③你会读温度计上的读数吗？ ④你在哪里可以见到温度计？ B ．展示挂图：介绍四种气温计： 液晶显示气温计、指针式气温计、液体气温计、实验室气温计。 正确使用温度计 学生讨论并演示：怎样使用温度计？ 教师演示温度计使用方法： 摆放：在室内可以挂在墙上，液晶显示的也可以放在桌上。 手持：手不能碰到玻璃泡。 读数：使用液体温度计时，读数时眼睛的高度应与液柱上端水平。 注意：不论哪种温度计，都应轻拿轻放。 温度的读法与写法 学生讨论：①天气预报员报气温时是怎样说的？ ②你知道它们是怎样写的吗？ 4 ．学生练习： 正确读写温度计的读数。 5 ．学生活动：制作抽拉式温度计。 3 布置作业：回家实地测量室外和室内的温度，并把结果记录下来。 培养学生的思考能力 学生初步的实验能力的培养。 拓展延伸。 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 第二课时：测量风的大小 教学要点: 加深对风的认识,利用生活中的常见材料,自制一 种以上测风的工具。 观看录像： 在生活中你见到过风吗？——初步认识风。 风的变化： ①在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形容一下吗？ ②除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它部分能感受风吗？ （打开学校风扇） 请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风速的感受。 猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道的？ 讨 论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。 你能听见风吗？ 耳朵可以听到风的声音，来辨别风的大小。 4 总 结：身体也可以感受到风。 ③大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变化，还有其它的方 法来观测风吗？ 学生小组讨论：利用桌面上的材料进行实验。 每组派出一名代表来表述本组的测风方法。 根据学生的表述相应的出示测风的方法。 布条——看角度 风车——看速度 塑料袋——听声音、看充气的程度 总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体来观察是不够的。 （用工具来测量比较准确。） 请学生用语言表达自己对风的认识，培养语言表达能力。 让学生体验做实验的多样性。 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案 学生活动，室外观测： 观测重点：操场上不同地方的风都一样大吗？同一个地方的 风一样吗？不同方向的风一样吗？ 以小组为单位，进行观测。 评价方法：印章 集合总结，小组反馈意见 5 制作风向标、风杯和风车。 布置作业：