冯晓霞指南会领域理解与实施.pptVIP

《指南》社会领域的 理解与实践  活动3B1 正确理解《指南》社会领域的目标  目标 口理解社会领域学习与发展目标的内涵,把握社会 领域的核心价值 为什么要有这个领域?这个领域学什么? 口理解人际交往和社会适应在幼儿发展中的重要性 为什么这样划分子领域?子领域中为什么提 这些目标?  、社会领域对幼儿 学习与发展的价值  口每个儿童从出生的那一时刻起就处于一定的社会 环境和社会关系中。社会环境和社会关系是儿童 身心发展的基本条件,也构成了其身心发展的重 要内容。因为人无论如何“天生是社会动物”, 1社会是个体发展的不尽源泉和广阔舞台;社会 化是个体学习与发展的基本过程。 马克思:《资本论》,见《马克思恩格斯全集》 第23卷第363页,人民出版社1972年版  口社会化有广义与狭义之分。广义的社会化指的是儿童从生 物人(自然人)向社会人的转化,即获得人类所具有的基 本特征(包括直立行走、使用工具、言语交流、抽象思维 等等); 口狭义的社会化则是指儿童成长为一个合格的社会成员的过 程融入所在的社会环境与社会关系,接受所在社会群 体认可的价值观和行为方式等。社会化的过程同时也是个 性化的过程。因为人“不仅是一种合群的动物,而且是只 有在社会中才能独立的动物”。[2 [2]马克思:《经济学手稿》,见《马克思恩格斯全集 》第46卷(上)第21页,人民出版社1972年版  口逐渐“社会化”,逐渐形成作为一个合 格社会成员的基本素质是儿童学习与发 展的中心任务之一。 口社会领域的学习与发展,其实质在于促 进儿童社会化,逐渐形成良好的社会性 与个性品质。  口幼儿期是人的社会性发展的重要时期。在这个时期,幼儿 学习怎样与人相处、怎样看待自己、怎样对待别人;逐渐 认识周围的社会环境;逐渐内化社会行为规范;逐渐形成 对所在群体及其文化的认同感和归属感;不断发展适应社 会生活的能力。这是一个合格的社会成员必须具备的公民 素质 □幼儿期也是人的个性初具雏形的时期。这一时期形成的对 人对事对己的态度、个性品质和行为风格,不仅直接影响 其童年生活的快乐与幸福感,影响其身心健康以及知识、 能力和智慧的形成,更可能影响其一生的学习、工作和生 活  、《指南》社会领域 的结构与目标、内容 口1、社会领域学习与发展的日标与内容  社会领域目标结构框架 1.愿意与人交往 各年龄的典型表现 人际交 2.能与同伴友好相处 3.有自尊自信自主的表现各年龄的典型表现 社往 4.关心尊重他人 会 社1喜欢并适应群体生活各年龄的典型表现 会2,遵守基本的行为规范 适 应3.具有初步的归属感 各年龄的典型表现