【推荐】六年级上册语文教案 文言文二则 书戴嵩画牛 人教部编版.pdfVIP

《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1、读懂文章大意，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 2、学习由事及理的写作方法，明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象的 道理。 教学重点：学习由事及理的写作方法。 教学难点：了解故事蕴含的道理，理解艺术与生活真实的关系。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课——观《牛》图 1、PPT出示第一张图 2、让学生给这幅画命名 （预设：一个字“牛”，两个字“斗牛”，三个字“斗牛图”，四个字“两牛相斗”） （板书：斗牛图（竖版）） 3、描述画中的情景。 （两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆（翘起），似很悠闲。） 二、读懂大意——入情境 1、PPT出示第二张图 2、这幅画和第一幅画相比，多了两个人物,(学生回答：牧童和杜处士，老师板书: 牧童杜处士）。对同一幅画，杜处士和牧童有怎样的表现，请结合文章说一说。 小贴士 自由读课文，用“”画出写杜处士的句子，用“”画出写小牧童的句子，试着用 一两个词语写写他们的表现。 预设一：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦 囊玉轴，常以自随。 （1）翻译句子大意。 （2）指导学生抓住重点词语，读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。 （“尤”是“特别”的意思。突出了杜处士对这幅画喜爱的程度。） （3）杜处士非常喜爱这幅画的具体表现是怎样的？ （用锦缎作画囊，用玉作画轴，并且随身带在身边，真是爱惜到了极点。） （板书：珍爱） 预设二：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾 而斗，谬矣！” （1）翻译句子大意。 （2）读出两个感叹号的语气。 “这画的是斗牛啊！” 是判断句加感叹句，表示十分肯定，一看到就指出是什么图，而且还能说出它的 错处，且提及到原因（牛斗力在角），这里可以体现出牧童怎样的品质？ （善于观察，严谨细心） （3）抓住牧童的语言、神态、动作等，想象画面，读出牧童的天真可爱。 “拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。（指导） （4）从“笑”可以看出牧童有什么样的特点？ 表现出“天真无邪、活泼可爱”等 （5）牧童对这幅画的表现是怎样的？ （指出《斗牛图》的错误） （板书：指谬） 预设三：处士笑而然之。 情景再现：想象杜处士的神态、动作、语言。 （1）翻译句子大意。 （2）面对牧童的质疑，杜处士的态度是怎样的？ （处士笑而然之。） （3）处士为什么而笑？你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。（指导表 演） 对牧童说法的认可，对他的赞许；化解尴尬，缓解气氛。 （板书：肯定、赞许） 追问：无论是身份地位还是年纪，牧童都是无法与处士相比的，但处士依然认为 他说得对，从中我们可以看出杜处士是怎样的人？ （处士虚心接受别人意见） 三、发挥想象——讲故事 让我们穿越一下，选择其中一个角色，讲讲“我”的故事。 1、讲讲“我”的故事 小贴士 杜处士：我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可是不愿意做官……今天天气真 好！我得把我最珍爱的《斗牛图》拿出来晒晒…… 牧童：我是个牧童，我读书不多。我今天出去放牛，还没出村子，我看见…… （合理想象角色转换形象表达） 再次朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。 2、讲讲“他们”的故事 牧童和杜处士是故事中读到的人物，那么，故事的背后还有哪些人物呢？ （戴嵩和苏轼） （1）戴嵩 （板书：戴嵩） 戴嵩 （传说）戴嵩是唐代的名画家，以画牛闻名于世，穷其野性筋骨之妙。《斗 牛图》传为唐代画家戴嵩所画的绢本水墨画，现藏于台北故宫博物院。 PPT展示第三张图 这幅画是戴嵩所作，现收藏于台北故宫博物院的《斗牛图》，让学生描述。 小贴士： 一牛前逃，似力怯，另一牛穷追不舍，低头用牛角猛抵前牛的后腿。逃者喘息逃 避的憨态、击者蛮不可挡的气势。 ※此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。牛之野性和凶顽，尽显笔端。 据说戴嵩画了许多有关牛的画，最著名的是《三牛图》《牧归图》和《斗牛图》。 到了清代，只有一幅《斗牛图》保存在皇宫中，牛尾巴是不翘的。乾隆皇帝曾在 这幅《斗牛图》的上方题了一首诗：a.角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。想是 牧童指点后，股间微露尾垂垂。 乾隆皇帝70 岁的时候来到北京顺义观看斗牛大赛。发现这些黄牛在相斗的多数 时候是尾巴夹在腚沟里，但有少数时候尾巴是翘起来的。特别得胜的时候尾巴翘 得很高。回到宫里，乾隆就在戴嵩的《斗牛图》上又题了一首诗：牧童游戏何处 去？独放双牛斗角叉。 画跋曾经关