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2020-08-30 发布于福建
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关注文本的语文核心价值萧山回瀾初中何明析 Emailmingxihe@163.com 文本的语文核心价值即语文课文中重要的教学内容案例:《大自然的语言》环节一:快速阅读课文,读一读,找一找: 什么是物候?什么是物候学?物候现象的来临决定于哪些因素?(经度、纬度、高下、古今) 出示图片: ●三月的青海湖与三月的湘湖 ●2月19日广州的玉兰花与3月17日青岛的玉兰花 ●白居易的《大林寺桃花》请同学们解释以上几种现象。教材内容和教学内容的区别: 教材内容:原生价值(信息传输价值) 1、知识传播价值 2、情意交流价值 3、消闲价值教学内容:教学价值(信息处理价值) 语文课程与其他课程的区别: 其他课程:教学内容是确定的语文课程:文选性质,教学内容是不确定的其他课程学的是言语内容,即教材“说了什么”,而语文课程学的是言语的形式, 即教材是“怎么说的” 王荣生《语言·言语·言语形式》凡是已有定评的大作家的作品,全部就说明着“应该怎样写”。只是很不容易看出,也就不能领悟。鲁迅《且介亭杂文二集·不应该那么写》学习国文,应该着眼在文字的形式上,不应该着眼在内容上。夏丐尊《学习国文的着眼点》语文课程内容: 、定篇 2、语文知识 3、经历一王荣生《语文教学内容的确定性及其面临的问题》理论好说,实践难做: “八仙过海,各显神通” 每一篇课文都有一个“魂”, 每一个教学设计也应有一个“魂”。蒋华魂文本的语文核心价值文本的语文核心价值语文课文中隐含的重要语文学习价值, 即语言学习的价值,以及与之密切相关的思维能力培养的价值。 ●工具性与人文性 ●言与意