【精品】部编版四年级语文上册：《观潮》教案 (14).pdfVIP

1、观潮 学习目标： 1、 主动学会本课14个生字，借助字典、词典及词语所在的语言环境，正确读写并理解 “笼罩、薄雾、若隐若现、人声鼎沸、水天相接、沸腾、横贯江面、山崩地裂、霎时、 风号怒吼、”等词语。 2、 能有感情的朗读课文，背诵课文3、4 自然段。 3、 通过理解写潮时潮过后的语言文字，感受大潮的壮观景象，借助录像引导学生进一 步体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、继续练习抓住主要内容。 5、在掌握课文的叙述顺序的基础上，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留 心观察周围事物以及按照顺序记叙景物的写作方法。 教学重点 体会大潮到时的雄奇壮观的景象。 教学难点 1、体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 2．学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。 课前准备： 教师：相关图片 学生：1熟读课文，查字典理解“若隐若现、人声鼎沸、水天相接、沸腾、横贯江面、山 崩地裂、霎时、风号怒吼”等词语。 2边读边想想“潮前”“潮时”“潮退后”的壮观景象. 3查阅钱塘江大潮的相关资料。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 学习内容： 1学习生字词。 2 朗读感悟课文。 教学过程 一 潮声导入，感知全文。 1、学生结合自己的生活经历讲自己看到的潮景以及当时的感受。 2、教师小结：谁见过钱塘江的大潮？今天咱们就跟随作者一起去钱塘江观潮。 3、板书课题，齐读。 4、齐读第一段，出示： a ．钱塘江大潮，自古以被称为“天下奇观”。 b ．这里是观潮的好地方。 ▲请大家读后说说“观”字各是什么意思。 钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象， 5、作者是怎么介绍钱塘江大潮的？读读课文。 指名答，教师随机板书：潮前 潮时 潮退后 过渡：作者按照潮前、潮时和潮退后的顺序为我们描绘了大潮的景象，在这几部分中你 最喜欢哪一部分呢？自己读读，把你的感受读出。 二、深入理解 （一）感受潮前的景色 1 江潮还没有，作者看到了什么? 大家轻声读第二段，然后同桌互说。带着自己的感受读 相关段落。 2 指导朗读： 江面那么静，这么多的人都在翘首期盼着大潮的到，咱们都读读把这种感 受读出。 3 教师小结：人们等呀，盼呀，午后一点左右，远处传隆隆的响声，大潮终于了。 （二）感受潮时的景色 1 大潮终于了。那么，潮时究竟是怎样的景象呢?今天让我们随看录像细细观赏一番，不 过要边看边听边想：你看到了什么?听到什么? 此时此刻你又想到了什么? [放录像] 录像中给你留下印象最深的是什么？ 2 自由练读，用“～～”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。[出示3、4 自然段] ▲引导学生通过读、划、议，从“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千 万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中，抓住潮时的形状特点。 3 指导朗读，读出潮的气势。 4 评议朗读 从朗读中你感受到什么？ （大潮的雄奇壮观 人们兴奋） 指名读。 ▲5 以教师提建议的形式，指导学生借助轮读表达自己的感受。[出示分层朗读方法] 学生轮读，读出大潮的变化。 总结：我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越越近，声音（越越响），浪头（越 越高），气势（越越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之骄傲！ （三）感受潮退后的景象 1 教师小结过渡：大地好象还在颤动，潮退了，‘刹时潮头奔腾西去读” 2 指导朗读：又是一个两丈高呀，从大家的朗读中我没有感受到呢？再读。 3 学生畅谈读观潮的感受：面对这样的大潮你想说些什么呀？随机板书：天下奇观 三 创设情景 复述课文 ★1 教师过渡语：钱塘江大潮不愧是“天下奇观”呀！为了让更多的人一睹大潮的风采， 中央电视台在2000 年时对大潮进行了现场直播，同学们，如果你当时就在现场，让你解 说，你想怎么解说呢？ 2 指名答。 3 [ 出示解说建议] 询问是否符合学生的想法 ？ 4 引导学生结合自己的课前预习说说自己想介绍些什么资料。 要点：·大潮的形成：钱塘江旧称浙江，是浙江省最大的河流，钱塘江潮是浙江省杭州 湾钱塘江口的涌潮。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波涌受到约束形成 大潮。每年农历八月十八在海宁县见到的大潮最为壮观，因此又称“海宁潮”。涌潮袭， 波涛汹涌，潮头如两丈多高的白色城墙，声如千军万马，堪称天下奇观。 小结：大家知道这么多丰富的资料你们的解说一定会很精彩。