一年级数学上册-《比大小》导学案设计.pdfVIP

导学案设计 课题 比大小 课型 新授课 “比大小”是在学生已经学过“比一比”的基础上进行教学的，在“比一比” 中，学生首次接触用一一对应的方法比较事物的多少，因此本节课在教学过程中 让学生通过摆图形的实践操作，学会用 “大于”“小于”“等于”来描述5以内数 的大小。 1 ．加强数、形之间的联系。 本节课由 “小猴分水果”的情境导入，运用 “一一对应”的方法将象形图展示出 来，数和形对应，既使学生明确了事物之间的数量关系，又便于学生比较事物数 量的多少。 2 ．加强数学与生活的密切联系。 设计说明 本节课一开始，就紧密联系学生的生活实际，让学生对生活中事物数量的大小 系进行举例说明。通过提出 “在教室里找一找，哪些东西的数量是可以进行比较 的？谁和谁比？几大于几？”这样的问题，不仅让学生感受到数学就在我们身边， 还激发了学生学习数学的兴趣，同时也培养了学生发现问题和解决问题的能力。 3 ．注重学生的动手操作与知识理解相结合。 在教学中，为学生提供充分的动手实践的机会，最大限度地调动学生参与学习的 积极性，通过学生动手摆一摆、找一找理解本节课的教学重点。先让学生在教室 里找可比的东西进行比较，再抽象出数并说出式子，使学生在口说、手动、耳听、 眼看的过程中学习知识，增长智慧，提高能力。 教师准备：PPT课件、数字卡片、带有“＜”“＞”“＝”的牌子 课前准备 学生准备：学具、带有“＜”“＞”“＝”的牌子 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.读一读。 1.指生读上一节课所学过的数字。 2 ．观看卡片上的数字， 2．教师在黑板上分别摆上数字卡 □ □ □ □ □ 再次读一读。 片： 5 、 4 、 3 、 2 、 1 。 一、复习导 1.先从1数到5，再 3．你们能把这些数按从小到大的 3 ．到黑板前摆一摆，按 入。(5分钟) 从5数到1。 顺序排列吗？ 照要求有序的排列。 4．导入新知——比大小。 4 ．明确本节课的学习内 容。 课件出示小猴分水果图。 1.看图，知道图上有3 1．引导学生看图，观察图上有什 么，它们的数量分别是多少。 只小猴，4个梨，3个桃 2．引导学生思考：怎样才能一眼 子，2根香蕉。 看出哪种水果多，哪种水果少？ 2 ．同桌之间讨论小猴和 2.用一一对应的方 3．引导学生小组合作，按自己的