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数学教研组课改工作三年计划 西华初中数学组 2014.11.10 西华初中数学教研组课改三年计划 ???在教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，推进课改，提高质量。小组合作学习是教育科研领域中一个合作革命，其对于推进我国基础教育的深化改革，全面实施素质教育，有着十分重要的实践和理论意义。为了更好地推进数学教研组的工作，让我们教师更好地发展，更快地成长，让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教育教学质量不断得以提高，特制定教研组课改计划如下： 一、工作思路 数学教研组将继续以小组合作学习活动为中心，以打造“九有课堂”，生本课堂，高效课堂为主要目标，以导学案设计为先导，以“预习—展示—反馈”为主要教学形式，以培养学生“自主学习力”为终极目标，全方位、多角度落实学校的课改要求，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，确保我校数学教学成绩稳中有升。 二、奋斗目标 （一）总体目标 打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。坚持以改进课堂教学为中心，提高教师教学专业素养，提高教学效率，提高学生学习效率，从而达到提高教学有效性的目的。 （二）教师发展目标 1.在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源（快、多、准、精）和判断信息的能力，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。 2.提高解读教材、逻辑把握教材的能力，有效整合教学内容，优化教学方法，正真做到课堂的高效。 3.逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。 4.立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。 5.努力培养教师，三年内分别有6名教师被评为县级课改标兵 （三）学生发展目标 1.有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达自己的思维过程 2.感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转换的方法，形成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。 3.提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。 4.加强学优生培养，在全国竞赛和全县竞赛中综合成绩进入全县前三名，有学生获奖。 三、方法措施 （一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性 教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。 1.继续坚持理论学习与实践反思。采用理论学习、座谈交流、专题研讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 2.实行集体备课。遵循个性备课的模式。力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。 3.加强教学反思，开展个性化作业设计和数学活动课教学的研究。在学习理论、总结经验的基础上，每节课后进一步开展教改反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。 4.重视学生学习习惯的养成教育，努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。 （二）、研读教材，精心设计导学案。 在上学期操作调研的基础上，数学教研组导学案设计将充分体现“目标教学”“一学一测”“一题多变”“一题多解”等理念，把握“易错点”，“易混点”“关键点”，“考点”，将探究活动及知识的生成过程融入导学案之中，为培养学生的“自主学习力”提供模版。并精简导学案的题目数量，删减重复题目，提高导学案的针对性、实用性，操作性。同时，鼓励教师个性化备课，加强二次备课，在课堂时控、课堂评价、“九有”目标落实方面下功夫。让优质的导学案为学生的学习保驾护航。 （三）加强课堂管理，提高课堂效益 1、合理分配讲授时间，使学生真正成为课堂主人 构建“自主-合作-互动-点拨-反馈”的课堂教学模式，在今后的教学中我们将把问题合理化设计，做到教师讲得精、点得准、导的巧，让学生“动”起来，把课堂真正的还给学生，让学生真正成为课堂的主体。 2、优化教学过程，培养学生学习的兴趣????在教学中，常有不少学生在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固，形成教与学两方面的不协调。从不听、不做到听不懂，不会做，形成积重难返的局面，直接影响教学质量的提高。在教学过程中，根据教材的内容采用多种教法，激发和培养学生的学习兴趣。例如，在讲“有理数”一章的小结时，同学们以为是复习课，会有