八下7.1 自由平等的真谛 教学设计.docVIP

第四单元 崇尚法治精神 第七课　尊重自由平等 第1课时　自由平等的真谛 【教学目标】 1、知识目标：了解自由的内涵，理解法治与自由的关系，掌握法律面前人人平等的内涵。 2、能力目标：增强自由、平等意识，能在法律的范围内行使权利，培养学生对自由、平等概念的理解，提高抽象思维能力。 3、情感态度价值观目标：增强自由平等意识，崇尚法治精神，培养学生正当行使权利的观念，树立法律面前人人平等的观念。 【课型】 新授课 【教学重点】 自由是有限制的、相对的。 【教学难点】 法律面前人人平等。 【课前准备】 教师准备：搜集关于自由平等的真谛的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 【教学过程】 导入新课-----图片导入 自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是在社会层面上的价值取向。追求自由平等，维护公平正义，是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。现在让我们一起学习《自由平等的真谛》，共同了解什么是真正的自由平等。 (阅读教材第90页“运用你的经验”) 问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由 ，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一：小故事——庄子的故事 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ (2)如何理解自由应受到必要的限制？ 提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二：探究网络自由 (阅读教材第91页的第二个“探究与分享”) 3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条　任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然 侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。 4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 活动三：案例回放 观看视频“隐形刀”恶之花。 思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系 提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。 目标导学二：法眼看平等 活动四：探究平等事例 少数民族代表出席全国人大会议 1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇;如圆桌会议； 2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。 3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 活动五：查资料——男女平等 4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。 提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝 录用妇女或者提高对妇女的录用标准。” 活动六：观看视频，了解我国妇女地位的提高，更进一步认识到男女平等。 活动七：知识补充 修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件