五年级教案《琥珀》课堂教学实录片断.pdfVIP

五年级教案《琥珀》课堂教学实录片断 《琥珀》课堂教学实录片断 教学结构：变序式 教学步骤： 一、以实物（人造琥珀）导入新课，诱发学生的学习兴趣 二、改变学习顺序，激发学生学习积极性 （一）学习第四段（了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到 奠定基础）（略） （二）学习第一段（了解形成所需的时间）（略） （三）学习第二段（通过读议、设疑、赏析把学生的情感推 向高潮）（见实录） （四）学习第三段（找出琥珀被发现的条件，再次体会作者 推理的严密）（略） （五）回到第四段（略） （六）引导总结板书，强调训练重点（略） 下面是步骤（4）教学实录： 师：时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推测 是否合情合理呢？现在我们重点来学习第二段，请同学们轻 声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。 （学生活动） 生：这段的第1小节为一层，其余是第二层。第一层介绍了 环境，第二层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。 第 1 页 生：我不同意他的意见。第1小节说明不了什么，不应该分 开。我认为应该分到“把两只小虫重重包裹在里面”，这层 写松脂球是怎样形成的，第二层讲松脂球是怎样变成化石 的。 师：同意这种分法的举手。看来，除了你（指着生），其余 同学的意见一致，你还坚持你的意见吗？ 生：我分错了，刚才没仔细读课文，忙着举手。 师：我也同意第二种分法。 板书：松脂球 化石 下面请同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几 个条件，并说说理由。 （学生活动） 生：第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 板书：夏天 生：夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强 烈。 师：为什么？ 生：阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 师：有道理。补上。 板书：阳光强烈 请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的， 气温的变化集中体现在哪几个词上。 第 2 页 （学生活动） 生：有三处：1．太阳暖暖地照着；2．太阳照得火热；3．晌 午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖 暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。 师：对。阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇 不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？ 生：苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。 生：我认为必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上， 因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴 的松脂。 师：有道理。 板书：松树林 还有呢？ 生：不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒” 松脂滴下来了。 师：找得准。（板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴）那么，请大 家想想，假如不是这么巧呢？ 生：如果不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛 猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来， 就不会有这颗奇异的琥珀了。 生：要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来， 虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。 第 3 页 生：假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住 了，那蜘蛛决不会自投罗网了。 师：大家设想得都有道理。由此可见，作者在推测过程中已 经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？ 生：有。我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。 师：我看可有可无。一大滴已经把它们包住了呀！ 生：必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还 能挣扎出来。 生：如果不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起 几千年几万年时间的腐化、风化。 师：讲得好。板书：松脂继续滴 大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的 交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现 在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好， 好在哪里。 （学生独立赏析课文） 生：“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词， 把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。 生：暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出 来到处飞。 生：苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就 知道它丧失警惕了。 第 4 页 生：“飞累了”这句很重要，只有累了，睡得才香，哪还会 防备有蜘蛛要吃它。 生：“身上粘满了灰尘”是作者根据琥珀里“两只小