人教初中数学七下 5.2.1 平行线教案 (1).pdfVIP

课题： 平行线 1、知识与技能 (1)让学生在现实情境中了解两条直线的平行关系，掌握有关的几何符号 表示； (2)让学生经历用三角板、直尺画平行线的方法，积累操作经验； (3)在实践操作中，探索并了解平行线的有关性质； 2、数学思考 教 能在观察和想象两直线存在平行关系，并在实践、探索中获取平行线公 学 理及推论。 目 标 3、解决问题 能在观察、想像、实践、操作中发现并提出问题，初步体会在解决问题 的过程中与他人合作、交流的重要性。 4、情感与态度目标 认识到通过观察、想象、实践、操作、归纳可以获取数学知识，体验数 学活动富有探索性，从而激发学生学习兴趣，增强学生的学习信心，培养学生 可持续学习的能力。 1.教学重点：平行线定义及画法、平行公理及推论。 教 2.教学难点： 学 (1)、平行公理及推论的应用； 重 难 (2)、区分平行线及平行线段。 点 教学内容 师生互动 一、预习导学 欣赏图片，引出课题 教 学 过 程 思考：图中的铁轨、线条会不会出现交点？在位置上给人 怎样的感觉？ 二、新课探究 1、平行线定义及几何语言表示： 同一平面内不相交的两条直线叫平行线。 a b a b a b 如图的两条直线 、 ，记为“ ∥ ”，读作： 平行于 。 a b 问题： （1）、平行线应该满足哪些条件？（同一平面内 、 不 相交（即无交点）） （2）、同一平面内两条直线有哪些位置关系？（平行与相 交） 2、推平行线 学生自学，试一试，演示， 二、平行线的画法： 推平行线 （1）压 m （2）靠 （3）推 l （4）画 记为 m l // 教师再次演示 总结过程： 1压 （已知直线）、2靠 （直尺）、3推 （三角尺）、4画（平 行线） 3、平行公理 动手实践: 过一点Ｐ作直线 a 的平行线，看看你能 作出来吗？能作出几条？ P P a 结论： 经过已知直线外一点，有且只有一条 直线与已知直线平行．（平行公理） 在练习 上完成： 试一试，过已知点P作已知直线 的平行线。（讨论：点l P上直线上和直线外，分类的思想） P l P （）上 1