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二年级后进生转化工作总结 二年级后进生转化工作总结篇一 转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程 度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然 后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生 身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。 只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。 这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、维护后进生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中， 后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如 何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱 的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对 他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本， 拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的 荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一” ，等刺激的语言 会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中， 要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺 点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个 后进生身上都潜藏着不少的“闪光点” ，只不过后进生的优点长 处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方 百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点” ，巧妙地挖掘这些“闪 光点” 。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生 巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班 上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我 两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心， 并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大 的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方 面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没 有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个 重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后 进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生 也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。 关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠 近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感 情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪， 有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达 到根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、重视家访，关心学生 家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些 教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法， 造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。 二年级后进生转化工作总结篇二 在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中 必定有后进生。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不 良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有 四类：学习成绩差的后进生;纪律差的后进生;学习成绩和纪律 都差的“双差”后进生;学习或纪律时好时差的准后进生。后进生 人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转 化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。 作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇 花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进 生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己近一 年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有 个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺， 行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所 在，既有外因也有内因。外因，主要有家庭和社会的不良影响， 有学校教育的失误。内因，小学生社会阅历浅，知识经验少， 是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响。 针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。 一、用爱去感化他们。 许多转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学 生的真诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感 化后进生。教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有 从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同， 才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵 循“真诚” 的信条。后进生在自己的成长过程中，受排斥、