压强36说课 教科版1.pptVIP

唐山四十九中学 李艳菊 ? 教 材 分 析 ? 学 情 分 析 ? 教 学 方 法 ? 教学过程的设计 教材分析 压强是生活和生产中应用广泛的一个 概念，也是初中物理教学的一个重点内容。 压强是建立在学生刚刚学习过的力的初步知 识的基础上，在重力、摩擦力之后的对另一 类力的学习迁移，是学习了力是改变物体运 动状态的原因的基础上对力的另一种作用效 果即力可以使物体发生形变的具体分析。 压强的概念贯穿全章，起着统领全章 的作用，它不仅是前面知识的巩固和延伸， 而且也为学习液体压强、大气的压强及浮力 的知识作好必要的准备。 ? 过程与方法 ? 情感、态度与价值观 ? 知识与技能 教 学 目 标 1 ．理解压强的概念。 2 ．理解压强的大小跟哪些因素有关。 3 ．能用压强公式进行简单计算。 4 ．了解增大和减小压强的主要方法。 1 ．观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维 的基本方法。 2 ．经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对 压强较深入的了解。 1 ．经历观察、实验及探究等活动，培养学生实事求是的科学态度。 2 ．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对知识的感性认识，为理解和 应用这些知识打下基础。 3 ．通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，培养对物理学习的兴趣， 提高学习的自信心。 压强概念的建立及相关知识的应用 认识压力的作用效果不仅与压 力大小有关还与受力面积的大 小有关。 重 点： 难 点： 学情分析 ◆知识 : 学生已经学习了力的基础知识，加上积累 的生活经验，为本节课学习压强知识奠定了必要 的知识基础。 ◆能力 : 1. 学生具备一定的实验探究能力和分析 能力 , 对控制变量法研究问题有了一定的认识。 ◆思维 : 思维较活跃，感性思维能力强但理性思维 能力差。例如： 利用比值法定义压强的概念学生 不易真正理解其本质 。教学中要注意采取合适的 方法突破这一重点问题。 教学方法 依据新课程标准提倡的学习方式多 样化的理念，我采用 五步教学法 教学模 式 , 以 实验探究 为主要研究方法，利用 多 媒体与物理整合 来突出重点 , 突破难点提 高课堂效率。 让学生亲身体验实验探究的过程 , 学 习 观察实验、交流与合作、分析归纳 等 方法。体会 比值定义法 和 控制变量法 。 并且学会 自主学习 。 课前回顾、引入新课 展示教学目标 实验探究、自主学习 课堂小结 反馈检测 教 学 过 程 设 计 演示实验： 砖与纸的较量 展示学习目标 1. 知道影响压力作用效果的因素。 2. 理解压强的概念。 3. 能用压强公式进行简单计算。 4. 知道增大和减小压强的方法。 一 . 实验探究 : 影响压力 作用效果的因素 压力的作用效果 : 探究课题 1. 与压力大小的关系 2. 与受力面积大小的关系 海绵块、小木桌、一盒钩码、 气球、沙子、矿泉水瓶及水、 橡皮泥、细线、粗绳 …… 自选器材 实验中注意：团结合作、分工 明确、做好相关记录、总结实 验结论、实验后学生代表展示 本组实验设计。 温馨提示 2. 压力相同时 , 受力面积越小，压力 的作用效果越明显。 1. 受力面积相同时 , 压力越大，压力 的作用效果越明显。 压力的作用效果与压力大小和 受力面积大小有关。 实验结论 我的压力大 我的接地面积小 二 . 引入新物理量－ 压强 自主学习提纲 4. 压强的单位是什么 ? 你知道它表示什么 含义吗 ? 常用单位还有什么 ? 3. 压强计算公式是什么 ? 公式中每个字 母分别表示什么物理量 ? 1. 压强是表示什么的物理量 ? 2. 压强的定义 ? 这种定义方法与我们以 前学过的哪个物理量定义方法类似 ? 帕斯卡是法国著名的物理学 家。他在压强方面的上主要贡献 是提出了著名的帕斯卡定律，并 祥细论述了液体压强的传递问题。 应用这个定律制造的各式各样的 液压机械，例如：液压千斤顶等， 为人类创造了无数的奇迹。 芭蕾舞演员质量为 45kg, 舞 蹈时与地面的接触面积约 为 10cm 2 。 (g 取 10N/kg) 大象站立在水平地面 上 , 重力为 6 × 10 4 N, 每只脚掌面积 600cm 2 。 例题 : 比