音乐课小奶牛教案.docx

音乐课《小奶牛》教案 教学内容： 1、 学唱歌曲《小奶牛》。 2、 学会3/4拍图示 3、 用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏 教学目的： 1、 通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，领悟奉 献精神的快乐与光荣。 2、 指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱 方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。 3、 提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，启发学生用各种 形式进行创编表演。 教材分析： 《小奶牛》是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“ X_X X X”歌曲 是两段体结构，第一乐段有两个乐句，各4小节。旋律基本呈下行趋 向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点：“ 5_6 16 ”。第二 乐段也分为两个乐句，前乐句开始取材于歌曲的第二小节：“ 3_2 1 2”并从此展开，引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调 带来了色彩变化；同时在乐句接连不断的“X_X X X”节奏形成对比， 最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。 教学重点： 1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》 2、歌曲中X X X X”的重点节奏型 教学难点： 1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气 的可爱形象。 2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。 教学方法： 1、以听唱、教唱法为主 2、打击乐器协助教学 教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。 教学过程 一、 创设情景： 播放进场音乐，师生律动。 提问：听听这首乐曲是几拍子的？你能不能用你的手势把它拍出 来？ （指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。） 二、 组织教学：（激发兴趣） 师：恩，你们拍的真棒。伴随着美妙的歌声，我很高兴来到这里 与你们一起上音乐课，希望我们大家合作愉快。 三、 创设情境，导入练习： 今天呀，我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。 你们说好 不好? （出示农场图片） 要想到达农场，必须经过几道关口，让我来考考你们: 1、农场的小主人派来靠我们的小动物到了， 节奏练习：（分小节拍击，学生模仿） 小 狗：X 汪 XXXI X X X X II 汪汪 汪汪汪 汪汪 青 蛙: :X X I X X II 呱 呱 呱 呱 牛 : X —— I X -- II 哞 -- I哞 -- 怒 狗: X ? X | X ? X II 唔 汪 I唔 汪 II 2、发声练习（解决难点）： 同学们真聪明，欢迎你们来农场做客 出示练声曲： 1 = c 3/4 5 6 i6 |5__6 5 3 |5? 2 3 2 |1 — 0 5 6 16 |5 6 5 3 |5? 3 5 6 |i—| 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦 四、揭示课题： 你们表现真棒，瞧！农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了， 它是谁呢？（小奶牛）今天，我们学习的歌曲就是《小奶牛》。（课件 出示课题） 五、讲授新课: 1、 欣赏录音范唱： 思考：歌中描写了什么？（穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、 淘气、爱劳动……） 2、 师：大家听得非常仔细，让我们再听一遍，大家可以跟着音 乐拍拍手或腿，看看你能不能找出这首歌的强弱规律， 能不能听出它 是几几拍的？ 教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）。 思考：①歌曲是几拍子？②速度怎样？③你能不能说说小奶牛的 形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风 一样、淘气） 3、 按着强弱规律有感情的朗读歌词。（注意读准附点四分音符） 4、 学生跟琴模唱：用“噜”来模唱。 5、 学生跟琴轻唱歌词。 6、 提问：歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的， 你能找出来吗？ 体会附点音符在歌曲中的表现作用。加强对附点四分音符的练习。 （他……就更淘气，从早到 ……晚跳来跳去不……肯休息） 7、 选择合适的节奏型用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。 师：刚才，我们演唱了《小奶牛》的歌谱，你们看选择以上哪种 节奏为歌曲伴奏比较合适呢？ （1）学生找好朋友用口琴自学伴奏谱。 师：请你们找一个好朋友，相互用口琴来学一学、吹一吹伴奏谱。 （ 2）学生用口琴为歌曲《小奶牛》伴奏。 A 、跟着老师的琴声吹一吹。 （慢速） B、 跟着录音伴奏音乐吹一吹。 师：这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快活泼）因此我们的伴奏要 吹得轻巧、有弹性些，请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹。 （原速） 8、全体齐唱歌曲。 六、歌曲处理。 1、启发学生演唱第一段歌词。 引导学生讨论。 师：下面我们来看看歌曲的第一段歌词， 它表现了小奶牛怎样的 形象？ B 、启发学生处理歌曲。 师：那么，我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢？ C、 完整地唱第一段歌词。 2、引导学生分组演唱第二段歌词。 引导学生讨论。 师：小奶牛啊，多么可爱，为什么大家都喜欢奶牛呢？ 生：