2.1声音的产生与传播导学案.docVIP

八 年级 物理 学科导学案 编制： 使用时间 《 声音的产生与传播 》导学案 NO: 005 班级 小组名 姓名 小组评价 评价人 教师评价 学习目标 1. 知道声音是由振动产生的，声音的传播需要介质； 2. 知道声音在不同介质中传播速度不同。 3. 了解人耳的结构。 学习重点 声音的产生和传播。 学习难点 声音的传播在不同介质中的速度不同。 第 1 页 一、 自主学习 1. 阅读教材 27—28 页“声音的产生” ，完成下列问题： （1）. 声源是指 ，请你举出常见的三个声源 ， ， 。 （2）. 声音是由于声源的 而产生的。 2. 阅读教材第 28—29 页“声音的传播” ，完成下列问题： （1）. 声音可以在 ， ， 中传播。 （2）. 能够传播声音的物质叫 。 不能传播声音。 （3）. 声音以 的形式传播。 3. 阅读教材第 28—30 页“声速”，完成下列问题： （1）. 速度的单位是 。 （2）.15 摄氏度的空气中声音的传播速度是 。 4. 阅读教材第 30—31 页“科学世界” ，完成下列问题： （1）. 听觉系统的主要构造是 ， ， ， ， 。 （2）. 听觉形成的过程：外界声音进入 ，引起 的振动，这种振动通过 及其他组织传 给 ， 把信号传给大脑，人们就形成了听觉。 （3）. 的作用是收集声音； 的作用是传导声音， 和 的作用是感知声音， 的作用是传导神经冲动，并最终使大脑形成听觉。 （4）. 听觉的传导性障碍是指 ， ， 等出现损伤，使人丧失听觉的现象。 （5）. 听觉的神经性障碍是指 出现损伤，使人丧失听觉的现象。 （6）. 骨传声是指声音通过 ， 传到听觉神经的现象，它不依赖普通的声音传导通道。 二、 合作探究（交流） 学点 1. 声音的产生 动手做如下实验： A. 说话时用手触摸喉咙； B. 敲响音叉后，用手感觉音叉的振动。 （1）. 实验 A 说明说话时声带在 。 （2）. 实验 B 说明音叉发声时在 ，当停止振动时，音叉还发声吗？ 训练 1. 下列关于声音的产生的说法中正确的是（ ） A. 只有声带不停地振动才能发声 B. 只要人耳听不到，即使物体振动也不会发声 C. 一切正在发声的物体都在振动 D. 以上说法都不对 学点 2. 声音的传播 在实验中探寻声音传播的规律，设计出三个实验：声音分别在固体、液体、气体中的传播。 分析总结： （1）. 在设计的实验中，能够传播声音的物质有 ; ， ， 。 （2）. 能够传播声音的物质叫 。 训练 2. 玻璃鱼缸内养有金鱼，若轻轻地敲击鱼缸边缘，则会看到鱼被吓走，此时鱼受到声信号的主要途 径是（ ） A. 水--- 鱼 B. 空气 --- 水--- 鱼 C. 鱼缸 --- 水--- 鱼 D. 空气--- 鱼缸 --- 水--- 鱼 学点 3. 真空不能传声（观看演示实验视频） 在密封的钟罩内放入一台手机 A，用另一台手机 B 对其拨号，此时 听到手机 A 振铃的声音，然后 逐渐抽出钟罩内的空气，手机 A 振铃的声音会逐渐 ，甚至 。说明声音靠传播， 不 能传播声音。 训练 3. “嫦娥二号”探测器到达月球后，若有一块陨石落在它附近，则下列判断正确的是（ ） A. 探测器不能感知陨石撞击月球的声音 B. 陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动 C. 探测器能感知陨石撞击月球的声音 D. 陨石撞击月球的声音可在月球的表面传播 学点 4. 声波 平静的水面投入一块石头后会激起 ，声源的振动也会在周围的介质中激起 。 训练 4. 声音的运动形式是一种波，这种波叫 ，这种波能在传播声音的介质中传播。 学点 5、声速 （1）. 声音在传播的过程中遇到障碍物被反射回来形成 。 （2）. 通过阅读第 30 页声速表，你能获得那些信息： 。 （3）. 影响声音传播速度的因素有： 。 第 2 页 训练 5. 小聪同学在一个雷雨交加的晚上想用秒表估测出发生雷电的地方与小聪之间的距离，他在看到闪 电后 3.2s 听到雷声，请计算出发生雷电的地方与小聪的距离？ 学点 6. 人耳的构造 （ 1 ） . 生 物 学 中 介 绍 了 人 耳 的 构 造 ， 从 物 理 学 的 角 度 来 看， 我 们 关 注 的 人 耳 的 主 要 构 造 有 ， ， ， ， 。 （2）. 产生听觉的过程是：外界 的振动引起周围介质的振动，这种振动传入 ，引起 的振动， 带动 的振动，再将声音信息通过 传给大脑，形成听觉。 训练 6. 人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起 振动，这种振动经 过 及其他组织传给 ， 再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。 学点 7. 自学科学世界第 31 页上关于“骨传声”内容。 在实验中探寻听到声音过程中的规律，设计出三个实验：直接用耳朵听音叉的声音；用手