小学二年级下册数学期末评价方案---最新稿.pdfVIP

精选资料 欢迎下载 小学二年级下册数学期末评价方案 郑州市金水区凤凰双语小学 一、指导思想。 数学《课程标准》中提出，评价的主要目的是为了全面了解学生 的数学学习历程，激励学生的学习，促进学生全面发展。数学课程要 面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好 的数学教育， 不同的人在数学上得到不同的发展。 将评价贯穿于日常 的教学活动中， 用发展的眼光去看待学生， 关注学生在学习过程中的 发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心， 以促进学生更好地发展。 为了更好的在常态教学中认真解决课程教学 中的核心问题， 激励每一个学生努力完成学业， 实现课程育人的教— —学——评一致性， 我们紧紧围绕学科课程标准和 “学科课程学习内 容和认知水平评价参照” 结合学生的学习和发展实际， 特制定我校二 年级下学期数学学业质量评价方案。 二 、评价维度。 梳理二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表， 结合数 学《课程标准》中学段目标的要求： 1、知识与技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会 加减法的意义， 感受数学与日常生活的密切联系。 结合平均分物与操 作活动学习有余数的除法， 认识余数并探索除数和余数的关系。 经历 精选资料 欢迎下载 从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程， 了解一些简单集 合体和常见的平面图形；掌握初步的测量的技能。初步体会时、分、 秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象。 2 、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简 单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 3 、问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝 试解决。 了解分析问题和解决问题的一些基本方法， 知道同一个问题 可以有不同的解决方法。尝试与他人合作交流解决问题的过程。 4 、情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学 与生活有密切联系。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试 克服困难。 三、具体措施及权重。 本次评价将采取过程性评价、 活动性评价、 终结性评价三种方式 来开展。 过程性评价权重 80%，终结性评价 20%。 （一）过程性评价，权重 80% 1、平时教学评。权重 50% （评价手段：教师依据《课标》要求及学生平时表现进行评价， 学生之间相互评价，评价工具：定性） 精选资料 欢迎下载 从四个方面进行评价： （1）习惯养成 10%（听讲习惯、书写习惯、 学习态度）；（2）平时作业 15%（小学数学）；（3 ）特色作业 15%；（4 ） 课堂表现 10%（合作能力、交流能力、思考情况） 。 2 、基础知识水平评价。权重 30% （1）计算能力大比拼。 （权重10%，评价手段：通过纸笔测试了 解学生知识水平的掌握情况，评价工具：定量） （2）阶段测试评价。 （权重10%，评价手段：通过单元测试卷的 完成情况， 对照 《小学数学二年级下学期课程学习内容和认知水平评 价参照表》进行评价，评价工具：定性