浅谈阅读训练的方法教学设计.pdf

今泰学院推荐文档 浅谈阅读训练的方法教学设计 On the teaching design of reading train ing method 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 浅谈阅读训练的方法教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 阅读练习的方法有： 1.问答--就课文提问题。提问可以是记忆性问题（答案是课 文中现成的，记住就能回答）；理解性问题（答案在课文里，但 不一定是现成的）；应用性问题（答案要求应用课文中的知识或 新的语言知识）；创造性问题（答案要求学生独立思考，发挥其 创造性）；评价性问题（答案要求学生表示个人观点，发表不同 意见）。如教 SEFC Book2B Lesson 58 （ Noise In The Night） 时，问题的设计： 1）记忆性问题 　　Whom did the lady live with? 　　What’s her personal problem? 2）理解性问题 　　Was the lady’s uncle a non- 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 smoker? How do you know? 　　Why did Holmes as k the lady if her uncle kept pets? 3 ）创造性问题 　　Why did Sherlock Holmes want to visit the lad y only when her uncle was out? 　How do you thi nk the story ended? 4 ）评价性问题 　　What kind of person, do you think, the lady’s uncle was? 2 对话练习。 3.复述课文，这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之 一，可用来训练独白，可由引导式复述逐步进入自由复述。引导 方式有：提纲、关键词、图表及图画。复述要防止背说，启发学 生将注意力集中在课文内容上。再以 SEFC BOOK1A Lesson 98、Lesson99 为例，教师把课文的主要逻辑线索写在黑 板上让学生复述： receiving an invitation→at the conference →at the org 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 anizer’s office→ giving the talk 4.角色扮演（Role Play），双人或小组活动，教师为参加 者配角色，设置情境，让他们身临其境，以身份说话。 5.书面表达，就课文内容进行改写、续写、缩写、扩写和写 体会等。或增加与课文相关的阅读材料，因有蓝本可依（阅读过 的课文），这样的写作不致流于空泛，也不如想象的那样高不可 攀，学生们看到自己也能象作家似的产生