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工作总结工作报告林口十一班第 六模块培训工作总结 卷首语 班主任写给学生的六句话 同学们，首先得请你们原谅，原谅我刚才又在教室里发了一顿火， 原谅我发火时愤怒的言辞。每次发脾气之后，我的心里也是久久难以 平静的。中医学上讲 “喜伤心，怒伤肝”，联系实际，发脾气不仅伤 了对方，同样伤了自己的身体。 同学们，你们还记得吗？我刚刚当班主任的时候，脾气暴躁急于 求成，经常为一些小事大发脾气。转眼一年多过去了，在不断的学习 和摸索当中，我也明白了些道理，教育应该是象大禹治水一样，也应 以疏导为主。所以现在，我就经常给你们讲一些做人处世必须懂得的 道理，并把一些时刻警示自己的亲身经历讲给你们听，希望你们也能 引此为戒。 我的家乡是在一个偏僻的小山村，但我却有两位善良博爱的父母 亲。我的父母幼年时读书很少，但成年以后一直未放弃自学的机会。 我的父亲二十七岁时还自学了中医，并以优异的成绩取得了行医资格。 而我的母亲也自学了很多唐诗宋词及伦理道德教育方面的书籍。所以， 在整个幼年和少年时期，除了学校教育以外，我的父母常常讲一些如 “融四岁，能让梨”，“头悬梁，锥刺股，彼不教，自奋勤。如囊萤， 如映雪，家虽贫，学不辍？如负薪，如挂角，犹苦卓”等等这样的句 子叫我背诵，并把其中的故事讲给我听。虽然那时不能完全理解其中 的含义，但随着年龄的增长逐渐懂得了这些句子这些道理这些故事的 珍贵，所以至今记忆犹新，并时刻鞭策鼓励着我。现在虽然父母不在 身边，但这些谆谆的教导依然萦绕耳边，受益终身。现在我就把我父 母亲经常教导我的几句话写给你们： 1.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。《朱子 家训》 2.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。《增广贤文》 3.黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。《增广贤文》 4.忍一句，息一怒，饶一着，退一步。《增广贤文》 5.笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。《增广贤文》 6.读书须用意，一字值千金。《增广贤文》 育叙事 中学生心理健康教育的方法 发布人：林口三道通镇中学张翠凤 运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心” 的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的 “施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成 为日常性的心理启迪与心灵塑造工作。这就犹如涓涓细流汇成大海， 棵棵树木连成密林，育人的长期功效是在点滴的培养中完成的。因此， 教育工作要从大处着眼，小处着手，教育工作者要研究心理健康教育 的 “一招一式”，使育人工作具有艺术的魅力。以心理理论作指导， 探索心理健康教育的方法，为我们的教育科研工作又提出了一个新的 课题，开了一个新的思路。在社会心理咨询和学校心理健康教育的实 践中，我和同事们总结出了一些行之有效的教育方法，并对心理健康 教育的方法进行了浅显的理论研究。 我认为，所谓心理健康教育的方法，是指为了完成心理健康教育 的任务所应采用的方式和手段。在心理健康教育目标和教育任务既定 的情况下，选择什么样的方法，直接关系到目标的实现和任务的完成。 方法得当，心理健康教育的要求可以有效落实；方法不当，预期的教 育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的 教育工作。因此，开展心理健康教育工作要慎重选用教育方法，切忌 主观随意滥施乱用，而必须要遵循一定的心理健康教育的规律。方法 的运用要和心理健康教育的目标、内容、原则相一致，要根据具体的 教育任务和客观的条件合理地选用。 心理健康教育的方法是可以自成系统的，这个系统既有灵活运用 传统思想教育方法的继承性，又有根据心理健康教育理论提出的新颖 方法。心理健康教育的方法体系是赋予传统思想教育方法以心理健康 教育的特点和在心理理论指导下创造新的教育方法的有机统一。心理 健康教育的方法具有教育的兼容性，可以与学校教育的各种方法相结 合，完成心理健康教育的任务。比如，可以结合学校德育的方法对学 生开展心理健康教育。由于德育也要培养学生各种良好的心理品质和 意识倾向，特别是要培养道德意识倾向性（道德动机、道德目的、道 德信念、道德理想等）和道德心理品质（道德认识、道德情感、道德 意志等），因此，德育与心理健康教育是具有交叉性的，心理健康教 育方法是可以和德育相