初中美术优选教案京剧脸谱.docVIP

京剧脸谱 初中美术教案 课时：2 课时 一、教学目标 设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础 知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对艺 术的欣赏能力。 2、实践目标： ① 、学习按步骤临摹。 ② 根据谱式、颜色所代表的含义分组 合作设计一套。 3、情感目标：通过对知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情 感，培养民族自豪感。 二、课业类别：工艺制作课 三、教学内容及重难点： 1、教学内容：学习知识、设计制作。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、 解决）。 3、难点：学习图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 四、教学具： 1、 学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、 教师：课本、资料、图片、录像、 CAI课件。 五、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术 夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌， 揭示出人物的类型、 性格、品质、 年龄等综合特征。 脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术， 具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型 日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化， 但仍然保持着传统脸谱的基本特点。通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种 谱式，净角主要有： “整脸 ”、“三块瓦（窝）脸 ”、“十字门脸 ”、“六分脸 ”、“碎花 脸”、“歪脸 ”等。丑角谱式较少有： “豆腐块脸 ”、“腰子脸 ”、“枣核脸 ”几种谱式。 的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、 性格、气度，这种颜色成为 “主色 ”， 它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色 彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分 明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象， 使学生能够 很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 六 教法设计： ① 、 观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能 力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积 极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认 识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。 ② 、 分析比较法：、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不 同物象之间的相同点和不同点。 教师要结合教学内容， 引导学生通过细致的观察、 比较来认识教学内容，理解教师教学意图。 ③ 、 指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制，但 不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来 绘制。 ④ 、 多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范 画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可 以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范 画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发 他们的创作热情。 七、教学过程 ： 第一课时 主要内容：谱式 步骤一：导入 新课 [播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。 1、 提问：哪位同学回答下面的问题？ ① 你知道这是什么艺术 ? ② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？ 学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案 和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫 脸谱。 （板书：） [课件演示]：（出示脸谱资料） 京剧 ——舞台化妆 ——脸谱 3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。 (略) 步骤二：介绍知识。点击： [课件播放]——古代面具 ——资料。 1、 起源： 教师讲解：的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代 百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠 定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱 的基本特点。 2、 意义： 问：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手 法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征 ——面貌及个性，而 采用的一种手段，用来造成舞台的效果。 2、 的艺术价值： （请学生谈一谈的美感） 教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术， 具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形