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美术《吉祥宝贝》教学反思 美术《吉祥宝贝》教学反思《吉祥宝贝》这一课属于设计应用学 习领域，是实践性较强的课目。 本课内容无论从形式到内容在设计上都遵循了新的教学理念，遵 循了课程标准要求。 对教材的理解是：以教材为载体，从生活实际学生实际出发，围 绕吉祥宝贝与文化生活艺术及情感这四方面的关联，通过一系列教学 活动，引导学生了解吉祥宝贝的形象寓意造型设计色彩表现。 最终学会吉祥物的设计方法。 通过学习使学生将知识内化， 从而感悟学生心灵， 陶冶学生情操， 增加民族自豪感。 这节美术课与现实生活联系紧密，在备课的时候我充分考虑到教 学内容与中国实际社会实际学生实际相联系的特点。 大量的收集了中国北京奥运会的资料，用学生感兴趣的东西激发 学生兴趣，从而增强学生学习的主动性。 在教学过程中我本着从课程改革的实际出发， 培养学生自主探究， 合作学习的能力。 教学意在充分调动学生的积极性，运用通俗易懂的方法让学生了 解吉祥物的特征以及如何设计吉祥物。 条理清晰，寓教于乐。 上课之前，我把北京奥运会的宣传片播放给学生看，学生对动画 再熟悉不过了，非常喜欢卡通形象。 我以此为切入点导入新课，贴近学生的生活。 然后把北京奥运会的吉祥物一一展示给学生们看，激发他们的兴 趣，让他们观察吉祥物都有什么特点，但是他们对吉祥物的寓意却知 之甚少，所以我首先是让学生们了解吉祥物的含义。 在本课的难点突破上，我采用了图片对比的教学形式，通过对比 教学，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法，能运用添加简化或夸 张的方法创造出可爱的具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 然后让学生通过观察，找出它们的设计方法，强化记忆，了解一 种吉祥物的设计可以综合运用几种方法。 我充分利用教材，让学生欣赏课件里丰富多彩的吉祥物。 本课的学习活动，我结合当前实际情况，引导学生进行了农博会 吉祥物设计活动，借活动使学生了解家乡的特色，传递幸福吉祥的美 好情感，学生的情感得到升华。 学生的作品虽然艺术表现能力有限，但他们用质朴笨拙的表现方 式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。 整堂课的效率还是不错的，学生们都能在规定的时间内完成自己 的创作，作业评价环节学生们还拿着自己的作品上台讲解着其设计含 义。 当然本课不足之处在于部分学生设计的卡通形象过于单调，总的 设计思路有局限，还有就是和学生们之间的互动少了一些，像我们在 授课过程中还是要多以学生为主体进行教学，多给学生们自由发挥想 象的空间。 要想达到这样的教学，教师就应该多了解学生在学习过程中存在 的困难和问题，激发学生学习的动力，从而引导学生，在他们绘画的 同时多给他们指点指点，给他们一些好的建议，最重要的还是评价完 作业之后多给他们一些鼓励。