人教版九年级化学41爱护水资源共21张.pptVIP

第四单元 自然界的水 课题 1 爱护水资源 教学目标 1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的 方法看待水资源的丰富和有限。 2. 了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污 染的防治、节水方法等应对水危机的措施。 3. 认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学 习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的 意识。 教学重点 1. 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2. 强化学生爱水、节水意识。 3. 培养学生的社会责任感。 教学难点 1. 水资源和水污染资料的收集。 2. 培养学生获取信息，并对所得信息进行加工、 整理的能力。 3. 充分调动学生的学习积极性和创造性。 地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气 水和生物水等各种形态的水总储量约为 1.39 × 10 18 m 3 ， 地球表面约 71 ％被水覆盖着。 人类拥有的水资源 地球表面约 71 ％被水覆盖着 地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部 分是含盐量很高的海水。海水淡化的成本很高，目前 尚不能推广。陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球 水储量的 2.53 ％，其中大部分还分布在两极和高山的 冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其 中的 30.4 ％，即 1.07 × 10 16 m 3 。 全球海水、陆地水储量比 随着社会的发展，一方面人类社会、生产的用水 量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活 污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的 水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的 水资源更显短缺。据统计，当今世界上有 80 多个国家、 约 20 多亿人口面临淡水危机，其中 26 个国家的 3 亿多人 口生活在缺水状态中。 缺水造成土地沙漠化、树木枯死 我国水资源总量为 2.7 × 10 12 m 3 （居世界第六位）， 但人均水量很少，只有 2 048m 3 ，许多地区已出现因水 资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 世界人均水量和一些国家的人均水量 我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量 水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和 社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方 面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 节约水资源就要提高水的利用效益。使用新技术、 改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。 爱护水资源 喷灌和滴灌 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭 到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和 威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业 污染和生活污染。 工业用水重复利用示意图 水体污染来源示意图 水体污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水 生生态系统，还会直接危害人体健康。因此必须采取 各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如 工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生， 同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。农业上 提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。生活污水也 应逐步实现集中处理和排放。 水污染使鱼大量死亡