《小学英语有效教学方法的实践与研究》开题精选报告.pdf2025103730400.docVIP

《小学英口有效教学方法的口践与研究》 开□□告 武安市塔口小学 口燕霞 摘 要：小学英口教学方法种口繁多，每种方法的作用、 特点、使用范口和口用原口各 不相同，教学内容、教材特点以及学生的情况也有所差异。因此，灵活巧妙、口口避短地口 用教法， 可以激□和培养学生学口英口的口趣，使学生口立自信心，养成良好的学□口口， 形成有效的学口策略，提高口堂教学效率。 关口口：小学 英口 有效 教学 方法 一、口□研究的背景 (一)新口程改革的浪潮引口我口开口本□□ 有效教学研究是国内外口程与教学研究口域十分关注的重要口口， 革的逐口深入， 如何渗透新□口理念，口化教学口构，□口教学方式， 学的有效性，已成口一口教口口极探索的重要□口。 (二)新口程口准的要求促使我开口本□□ 随着小学英口口程改 提高小学英口口堂教 《新英口□程口准》 使学生口立自信心， 提出基口教育口段英□口程的任口是： 养成良好的学口□口和形成有效的学口策略， 激口和培养学生学口英口的 口展自主学口的能 口趣， 力和合作精神；使学生掌握一定的英口基口知口和听、口、口、写技能，形成一定的□合口 言运用能力；培养学生的口察、□□、思口、想象能力和口新精神；帮助学生了解世界和中 西方文化的差异，拓展口野，培养口国主口精神， 口展打下良好的基口。 形成健康的人生口， 口他口的□身学口和 (三)我校口峻的教学情口迫使我口开口本□□ 根据我校英口教研口的□□□口， 我口□□： 随着年口的增口， 很多学生的英口学口从 三年口开始有口厚口趣到六年口口得□口甚至恐惧， 英口学口效果越来越低， 具体表口口英 口□用能力差、 考□成口不理想。造成口种口状的因素我□□了四方面： 1、英口教材方面， 三至五年□□开始使用人教版， 特口是五年口教口口需一定的□口深入了解新教材的□口理 念和知口口构，才能口行更口有效的教学□□、口践和口新。 2、学生思想素口相比兄弟学 校口差，品行教育任重道口。来我校就口的大部分学生家口是做生意的个体口和工厂工人， 家庭教育口念落后， 口以和学校形成合力促口学生良好学□□的养成， 口于英口□口学科 家口更是不明所以，无所适从。 3、教口□口水平有限，教学方法口一，口堂氛口缺乏活力。 我校英口教□□伍从 2人口展至今的 8人，口然人口增加但是其中英□□□□□的只有 4、英口周口口数的限制和班容量的急口增 2 人，英口知口水平大大限制了英口教学的效果。 加，学生听英口、口英口、口英口的机会很少，缺少一个好的学口英口的口言口境，学得比 忘得快，形成了基口越差困口越大的口性循口。 二、□口界定 有效教学就是在符合口代和个体口极价□建构的前提下其效率在一定口空内不低于平 均水准的教学。有效教学的核心就是教学的效益。 有效教学方法就是教口在口堂某一□□□□某一学口内容使学生口松、 口步或口展的教学方法。 快捷地口得具体 三、理口假口 (一) 研究“小学英口有效教学方法”有利于激口和保持学生的学口口趣， 口立学口的 提高学口效率， 教学方式口口和 信心。 (二)研究“小学英口有效教学方法” 有利于大面口提高学生学口成口， 促口学生自主、全面、和口、健康口展。 (三) 研究“小学英口有效教学方法”有利于促口英口教口角色口口、 口口素□□展，构建口口学生生命活力的有效口堂。 四、研究目口 (一) 通口本□□研究， 提供一些符合基口教育口程改革精神， 与小学英口学科口堂教 学内容相匹配的各种具体有效的教学方法。 (二) 通口本□□研究， 形成□口完善、 科学合理的小学英口口堂教学的方法，□□口 通口推广口用， 能口一步推口口程改革的口施，全 口口， 确能提高口口校的口堂教学效益， 面提高教学口量。 (三) 通口本□研究， 激口并保持学生的学口口趣，指口学生学会自主学口，养成自 大面口提高学生学口成口， 逐步口小差异， 主、合作、探究的学口品口， 促口学生全面口展。 (四)通口本□研究，重构教口角色，□口教学方式，提高口堂教学有效性，不断提 高口口知口水平和教学研究能力，口持口提高教育口量作重要□□保障。 五、研究内容 (一)研究小学英口有效的口堂口入方法， (二)研究小学英口有效的□□教学方法， 提高学生学口的口趣， 激口学生学口的口情。 摒弃枯燥乏味的机械式背口□□和繁重的抄 写口担， 口学生学得愉快，口得口松而且牢固。 (三)研究小学英口有效的□□教学方法， (四)研究小学英口有效教学方法的□价体系。 六、研究方法 消除学生望而生畏的心理， 掌握口口的技巧。 (一)比口口察法 ：口察比口学生平口在口内外教学中表口出来的口不同教学方法的反 映和取得的教学效果，加以□□和分析，并得出口口。 (二)□口研究法：确定口口班口， 研究新口程背景下小学英口口堂教学有效性的策略， 并在口堂教学