冀教版四年级科学下册教学计划上课讲义.docVIP

冀教版四年级科学下册教学计划 （2017—2018第二学期教学计划） 新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下： 一、学生基本情况分析： 本四年级共有学生39人，大多数同学对科学很感兴趣，学习积极性高。因此，在教学中，，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。 二、教材情况分析： （一）教材分析 本册教材共有25课， 第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，。 第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点。 第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。 第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的问题。 （二）本学期教学重难点： 重点： 1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、如何科学观测和描述天气变化 4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。 5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。 6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。 难点： 1、学生观察能力和实验能力。 2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。 三、教学措施： 1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。 3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。培养学生的逻辑思维能力。 4、大胆放手，进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。 5、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 四、教学进度表 周次 日期 授课内容 备注 1 3月5日 至 3月9日 　1、2课 　 2 3月12日 至 3月16日 　3、4课 　 3 3月19日 至 3月23日 　5、6课 　 4 3月26日 至 3月30日 　7、8课 　 5 4月2日 至 4月4日 　9、10课 3天（清明节） 6 4月8日 至 4月13日 　11、12课 6天 7 4月16日 至 4月20日 　13、14课 　 8 4月23日 至 4月28日 　15、16课 6天 9 5月2日 至 5月4日 　17、18课 4天（劳动节） 10 5月7日 至 5月11日 　19、20课 　 11 5月14日 至 5月18日 　21、22课 　 12 5月21日 至 5月25日 　23、24课 　 13 5月28日 至 6月1日 　25课 　 14 6月4日 至 6月8日 　进行复习 　 15 6月11日 至 6月15日 　复习 　 16 6月19日 至 6月22日 　复习 4天（端午节） 17 6月25日 至 6月29日 　复习 　 18 7月2日 至 7月6日 期末测试 　 19 7月9日 至 7月13日 放暑假前的各项总结收尾工作 　 四年级科学教学设计 （2017-2018学年第二学期） 釜 山 小 学 倪红艳 2018年3月 神 奇 的 想 象 力 《天窗》教学案例 龙山街道中心校 陈天慧 科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”文学家卢梭也曾说过:“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯的”。这两句富有哲理性的名言无不说明想象力的重要性。对于天真活泼的孩子来说显得尤为重要，丰富的想象力以启发、培养孩子想象的兴趣开始。 文学作品一直是浇灌放飞孩子想象力的重要载体，丰富的想象力是知识的源泉。因此在《天窗》教学中，除了培养学生的想象能力之外，结合教学内容，适时地引导想象，发展学生的想象能力在教学中给了我很大的感触；《天窗》这一课是让学生理解作者对天窗特殊的感情，体会天窗带来的无尽遐想和无穷快乐，激发学生透过天窗看世界的情趣和想象的兴趣，学习文中展开合理想象的方法。教学过程中我首先从课题入手，问“什么叫天窗？乡下人为什么要