猜猜有几个（数学估算）_完整版.ppt

“今天的故事从小爱数学系列中，奇妙的代数，《猜猜有几个》，作者---，这是一本关于‘估算’的故事。故事里的主人公遇到了什么问题呢？下面让我们一起来进入故事。” 把握基本矛盾走向有效教学——“数的运算”备课解读与难点透视（徐斌） 估算：估算具有重要的应用价值，是学生应该具备的重要的计算技能。随着计算技术的进一步发展，大量的计算并不要求进行精确的计算，一个人在日常生活中进行估算的次数，远比精确计算的次数多得多。在小学阶段的计算教学中，与估算相关的内容很多，如估计商的近似值、试商、估计小数乘法的结果、用估算进行验算，等等。 ;“我们先来看绘本封底上的故事简介---” 看来这里的“估算”主要是培养孩子的数感。 ;读故事。 回答孩子看不懂的词语。 ;读故事就好了，不要用多余的话，来打扰孩子， 绘本自然会问出你想问的话。 ;读一读，重点看清第一盒中横向6个纵向4个，说明是4个6或者6个4，一共可以装四六二十四个铃铛。 说一说“我和妹妹”是怎样数的？大概的数了数，每盒缺少的比剩下的少的多，所以兄妹俩用总数-缺少的=剩下的。 大概的数，只为方便的算出大概的结果。这个估算的结果与实际的结果相差的远吗？会比较接近。 真是为故事而创造的情景，生活中哪里有这样买铃铛的老板，跟挑鸡蛋似的，哈哈。 ; 故事中自然的进行了验证。估算的结果很接近准确数。 估算帮我们节省了时间，快速的做出决定。;读故事。一个瓶子里装的是多少呢，兄妹俩怎样很快的能数完？请孩子们思考，交流，这样的学习更有趣。 从“二维”的铃铛估算问题，到“三维立体”一瓶弹力球的估算问题，对二年级学生来说是一个挑战，孩子们可以在故事中学习到“化整为零”的估算方法。 ;读故事。看懂“我”是 怎样快速数完的吗？请孩子说一说。 这种方法，预设二年级的孩子想不到，绘本中的图示表达的有非常清楚，让孩子通过说来内化这种好方法。; 哎呀真危险！ 执 虚 器 如 执 盈 拿空的器具要像拿盛满的一样小心。 事 勿 忙 忙 多 错 做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错。; 摔坏了，正好可以数一数到底有多少个。估算的虽然不是那么精确，但是估算得还是比较准吧。 估算不是瞎猜，而是根据化繁为简、化整为零的思想简便的解决问题。 ;在上一个情境的基础上将同种估算问题的思考过程简化，右侧圈出的三个糖果，表示的是三层，可以在交流理解的时候，在PPT中用画笔工具画出来，帮助部分孩子的理解。 对比：“糖果瓶中糖果的估算”与“弹力球瓶中弹力球的估算“有什么不同？最上面一层中的一格没被填满怎么办？说说“我”是怎么估算的？ 对比：金色盖的瓶子与银色盖的瓶子中的糖果数量上有什么不同？“我”在估算中是怎样处理的？;爷爷又是怎样估算的。和“我”估算的有什么不一样呢？为什么不一样呢？ 谁估计的更接近准确数呢？;读文字， 数一数就发现谁估算的更准确了。 为什么金色瓶盖的糖果数“我”估计的准确些，银色的爷爷估计的准确些呢？;听听老奶奶的解释。 听明白了吗？谁来复述一下， 奶奶把更准确的估算方法教给了我们，看明白了吗？说一说是怎样的？ ;请孩子说一说估算的方法，将整体分成几个十的方法是我喜欢的方法，孩子们的方法会怎样呢？ ;这里的“我想知道更多”，根据孩子兴趣、结合孩子们所能理解的事物念一念，了解什么是估算值、误差，估算可以培样我们对数字的感觉，了解一些估算的方法，可以帮助我们很轻松的解决计数问题。 ;了解进一法、退一法，与“四舍五入”的关系。 这些名词对二年级上期的孩子来说比较陌生，孩子们会感兴趣吗？没兴趣就不要读了。