1、《单片机原理及应用》课程描述.docVIP

《单片机原理及应用》课程描述 一、课程定位 在14级教学计划中，本课程定位为自动化专业嵌入式控制方向的核心专业课。在专业课程体系和人才培养体系中占据着重要的地位。 单片机是现代电子智能仪器仪表及智能系统的主要组成部分，学习本课程使学生熟悉一种实现电子产品智能化控制的基本手段。本课程结合我校实践化教学改革，从当前社会发展对应用型人才的需求出发，以培养学生的实际应用能力为目标，对整合课程教学内容、改革教学方法、探讨先进的教学手段、设计符合需要的实践教学环节、改革考核方式等方面进行深入研究，并将这些方式方法应用到教学过程中，让学生在掌握知识的同时还要具有“穿越罗布泊”的精神。 前导课程：《电路》，《电气控制》，《电子技术》，《计算机原理及应用》，《C程序设计及应用》，《自动控制原理及应用》，《传感器与检测技术》，《Proteus仿真设计》。 后续课程：《计算机控制系统及应用》，《ARM》，《嵌入式综合实训》，《毕业设计》。 二、教学目标 通过对电子设计助理工程师和电子产品测试员的工作任务、工作过程进行分析，确立了本课程的知识目标和能力目标。 （一）知识目标 学生完成本课程学习后，应掌握基于单片机的嵌入式系统的基本理论、基本方法，能运用知识解决实际系统问题。 K1. 掌握常用电子元器件和芯片的检测方法； K2. 掌握单片机仿真器和编程器使用方法； K3. 掌握单片机基本结构和原理； K4. 掌握C语言基本指令； K5. 掌握子程序调用方法； K6. 掌握单片机的I/O接口、中断、定时器等模块工作原理。 以上目标都在每个情景项目的系统分析阶段、系统设计阶段和系统运营阶段得以体现。经过本课程的学习，可根据学生兴趣参加中国电子学会举办的电子设计初级助理工程师认证考试，获得电子设计初级助理工程师证书。 （二）能力目标 A1. 能熟练操作万用表、信号发生器、示波器、稳压电源等常用电子仪表； A2. 能熟练查阅常用电子元器件和芯片的规格、型号、使用方法等技术资料（含英文资料User’s Guide，Date Sheet等）； A3. 能用Proteus仿真软件对电子电路进行仿真； A4. 会分析典型的模拟、数字电路； A5. 能撰写产品制作文件、产品说明书或论文。 通过上述能力的培养，让学生们会运用技能解决实际系统问题，并具有一定的创造性和可转移能力。目的为培养学生胜任单片机程序调试员、产品测试员等岗位工作。 三、课程内容 根据14级的课程建设思想，对本学期的课程内容从知识体系方面对传统课程进行了整合和创新，直接服务于专业能力培养需要。 （一）课程整合 本课程共分6个模块及下设的8个情景项目来进行知识目标的培养，每个项目都对相应课程内容进行了整合。 模块 情景项目 知识目标培养 整合课程内容 控制模块 认识单片机开发环境 K1、K3 电工仪器仪表使用；电子焊接 显示模块 花样流水灯 K2、K4 电路计算；C语言 十字路口交通灯 K4、K6 过程控制；数字电子 点阵广告牌 K5、K6 电子线路制图；Proteus仿真 键盘模块 简易秒表 K4、K5、K6 数字电子；微机控制 模数转换模块 音乐盒 K4、K5、K6 电子技术模数转换；C语言 传感器模块 温度控制计 K1、K4、K5、K6 传感器与检测技术；自动控制 串口通信模块 数据采集器 K1、K4、K5、K6 计算机控制；串口通信技术 （二）课程创新 2013年8月参加了“卓越工程师技能提升培训”；2014年1月又有幸参与了教学改革研讨会，跟许多有经验的教师交流了怎样有效的进行实践化的改革。这些都为我这学期的教改提供了宝贵的经验，并做了如下创新： 以“项目引导，任务驱动”的培养模式来完成能力目标的培养。让分组学生选择适合的项目，从认识项目开始，学习必须够用的理论知识，在教师引导下，完成项目设计。以实际项目开发流程中的典型工作任务设计学习情境，建立真实工作任务与专业知识、专业技能的联系，增加学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。 四、教学特色 （一）实践化教学方式 1．利用去年暑期培训申请的65块单片机开发板构建了口袋实验室，让学生随时随地都可以进行训练。 2．利用Proteus组建仿真平台，节约教学成本。 3．理论与实践相互糅合，利用情景项目实现知识、能力和素质的培养。 4．自编《单片机实践化项目教程》，已经在这学期使用，并上交学校等待审核通过。此教程打破了以往的单一按章节讲授的教材体系，而是以实际项目作为一个完整内容，依次递进的讲授模式，并且每个项目都以论文的形式呈现，完全符合我校实践化教学改革，是以能力培养为特色的校本教材。 （二）4MAT，教人知识的方法 “4MAT”教学模式又叫自然学习模式，是由美国著名的“学习公司”总裁——麦克卡锡(Bernice McCarthy)博士于1979年开创