信息技术在乡镇小学数学中中有效教学研究课题开题报告.pptVIP

2014年国家级信息技术科研课题 《信息技术在乡镇小学数学中 效教学的研究》开题报告 立项号 荣县新桥镇学校课题组 014.11 目录 课题的提出 上设计论证 、预期成果及成果形式 四、研究成果 五、研究的可行性 本课题的提出 1、本课题在国内 本课题的创 外的研究现状 信息 新意义 技术 与小 学数 2、本课题的选题 4、本课题核心 意义和研究价值 概念的界定 1本题在国內外的研究淝状 (1)国外:国外从19世纪末期开始进行信息技术在课 堂教学中有效性的研究,发展到今天,其信息技术已普 及到教育的各个层面,更注重信息技术在教学交互性中 的有效研究。 (2)国内:对学科有效课堂策略的研究还处在初步阶 段,此类大部分课题就如何促进信息技术与学科课程的 整合,如何发挥现代教育技术的优势,实现教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互 动方式的变革。 本爆题的题意义和研究价值 (1)随着信息技术时代的到来,以计算机多媒体技术 和计算机网络技术为核心的现代教育信息技术以其有利 于提高学生学习兴趣、有利于提高课堂教学质量和效率 的优势,正日益普及,显示出强大的生命力。 (2)探索信息技术环境下学科课堂高效、有效、低效 和无效行为的原因以及方法,探索符合现代教育理论、 符合教育教学规律的学科高效课堂教学策略和方法,对 基础教育课程改革的发展有着重要的意义 本猓题的创新之处 (1)初步探索出信息技术在在乡镇小学数学中有效教 学的策略与方法,寻找信息技术与有效教学新的结合点、 理论突破点,进一步充实和丰富我国信息技术在在乡镇 小学数学中有效教学的理论。 (2)将研究出的有效教学理论运用到实践当中,将会 创造出具有本土特色的新的工作亮点。 本磲题核心概念的界定 (1)信息技术环境:信息技术环境是指利用电子计算 机及其网络、多媒体、电子白板、通讯等手段,实现获 取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息 分配信息等现代教育信息技术作用下的课堂环境。 (2)有效教学:有效教学主要是指教师运用现代教育 技术手段,遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时 间、精力和物力投入,实现一定的教学目标,使学生获 得最大的进步和发展。评价有效教学的标准是教学效率 和教学效益的高低。 本课题的论证设计 1、理论依据 实施对象 信息 、研究目标 技术 与小 5、研究思路 学数 3、研究内容 6、研究方法 、研究过程 1、理论监据 (1)新的课程改革理论 (2)现代教与学理论 (3)认知学习理论 (4)有效教学理论 (5)小学教学“数学化”理论 2、研究目标 (1)通过对本课题的研究与实践,改进教学方法,优化教学过程 探索适合我校实际的信息技术与小学数学教学有效整合的模式 (2)通过信息技术与小学数学教学的整合、学习制作多 培养师生应用信息工具获取、处理、应用生成、创信息的能 力;提高课堂效率,让信息技术在乡镇小学发挥最大的效益 (3)通过对本课题的研究与实践,开发、建设我校的数学教育教 学网站 (4)进一步丰富学校教学资源库,提高参加研究教师的研究能力 和师生的信息素养。