6.2.2 学前儿童常见的心理卫生问题.docVIP

课 题 学前儿童常见的心理疾患 授课教师 课时 1课时（40分钟） 教 材 高等教育出版社《学前儿童卫生保健》第六章 第二节 问 题 提 出 心理疾患不同于心理卫生问题，学前儿童的心理疾患是由各种原因引起的学前儿童心理异常的总称。心理疾患是严重的，它会影响学前儿童正常的生活、学习。下面主要介绍两种常见的学前儿童心理疾患问题。 教 学 目 标 知识目标 学习学前儿童常见心理疾患的行为表现，产生原因和矫正方法。 能力目标 能初步运用所学知识，识别学前儿童心理疾患，并能对其行为问题进行矫正。 情感目标 不歧视有心理疾患的儿童，尽可能耐心地面对幼儿存在的问题。 教 学 重 点 学前儿童常见心理疾患的具体行为表现。 教 学 难 点 掌握学前儿童常见心理疾患的矫正方法。 教 法 直观讲解法、案例分析法 学 法 小组探究法、归纳总结法 教 学 准 备 舟舟的故事。 教 学 内 容 及 过 程 环 节 时 间 教学过程 教 学 形 式 教学活动 教 师 主 导 学 生 主 体 直 观 导 入 （5分钟） 舟舟的故事 1978年4月1日，舟舟出生在中国武汉，这一天正好是愚人节。出生后一个月，儿子患肺炎住院时，父母被告知：因患有第21对染色体综合症，这是个先天愚型儿。??? ? 舟舟的父亲是城市乐团低音提琴手，母亲是个普通工人。父亲上班时常把他放在排练厅的一角，他不哭也不闹，乖乖地坐在那里。耳濡目染之下，舟舟的指挥动作还真像那么回事。 平时的舟舟，憨厚可爱，一看就是个弱智人。但只要音乐声起，尤其是舟舟听熟了的几支交响乐曲奏起来时，舟舟就像变了一个人：神采飞扬，自信而优雅，手臂挥舞之间，整个人充满了灵气。 呈现案例，导入新 课主题 教师出示案例导入新课 学生通过案例初步了解学前儿童常见心理卫生问题，导入新课 学 习新 知 （20分钟） [新知内容] 第六章 第二节 一、学前儿童的心理卫生问题 （一）智力落后 1、表现 （1）轻度。早年发育较正常儿童落后。语言发育迟缓，但仍有一定的表达能力。 （2）中度。自幼语言及运动功能发育都较正常儿童缓慢。学习能力低下，生活自理能力差。 （3）重度：出生不久即发现其精神及运动发育明显落后。年长后，仅能说很简单的语句。不能接受学校教育。 （4）极重度。完全没有语言能力。不认识亲人。仅有原始的情绪反应。全部生活需别人照料。 2、原因 先天愚型在智力落后中占有重要位置，发病率高，主要由遗传因素引起。 3、矫治 对弱智或可能偏离正常的五六岁以前的儿童采取教育、训练措施，通过早期干预，可使这部分儿童的智力有所提高，并获得一定的生活能力和技巧。 （二）孤独症 1、表现 也叫自闭症。典型特征是性情孤僻，有的表情淡漠，行为迟钝；有的表现为严重的语言障碍，不愿与人交往；有的怯懦恐惧，整日沉默寡言；还有的则非常敏感，易激动或暴怒、啼哭等。 2、原因 最重要的病因是生物因素，如遗传、病毒感染、宫内窒息、产伤等。早期生活环境缺乏情感交流、无语言交往，也是发病的诱因。 3、矫治 多对幼儿进行生活自理训练、语言训练、购物训练等。家长参与治疗能够提高患儿的疗效，应给幼儿创造正常的生活环境。 要求提前预习，通过阅读书本内容集体教 学 教师介绍知识点 学生通过教师讲解，理解重难点知识 素 质 拓 展 （8分钟） 结合书本，对幼儿常见的儿童卫生问题进行归纳、总结。 分组交流讨 论 引导学生分组探究 学生合作完成讨论分析 课 堂 总 结 （5分钟） 各小组派代表小结课堂讨论的结论。掌握儿童常见心理卫生问题的表现及矫治方法。 集体和小组总 结 教师启发学生分析小结 学生代表进行小结 布 置 作 业（2分钟） 智力落后分为几个等级？如何对智力落后儿童进行矫治？ 孤独症儿童主要存在哪些心理障碍？ 板 书 设 计 第六章 第二节 学前儿童常见的心理卫生问题 三、学前儿童的心理疾患 （一）智力落后 （二）孤独症