心理学史课件 3行为主义1.ppt

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西方心理学史 华中师范大学 杨子云 行为主义心理学 杨子云 主要内容 时代背景 代表人物 主要观点 背景 1.社会背景 2.哲学背景 3.自然科学背景(俄国的生理学研究) 4.心理学背景 社会背景 1.19世纪后半期到20世纪初,城市化运动开始持续。适应和学习成为重要主题。 2.19世纪90年代掀起的政治革新运动,崇尚社会控制 哲学背景—实证主义 19世纪中叶,法国哲学家 孔德 (1)一切科学知识必须建立观察和实验经验事实的基础上 (2)科学的资料必须是社会的、公开的事件,是可证实的事实 (3)单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的、非科学的。 (4)科学的任务在于描述观察到的事实,揭示事物的一般规律,达到预测和控制自然的目的。 哲学背景—实用主义 立足于现实生活,把获得效果当作最高目的。 巴甫洛夫 非条件反射:它是在种系发展过程中遗传下来的反射。引起非条件反射的刺激物叫无条件刺激物。 条件反射: 在无条件反射的基础上,为适应千变 万化的环境,还必须建立多种反射,后天获得的反射 就叫条件反射。引起条件反射的刺激物叫条件刺激 物 心理学背景 1.意识心理学的危机 1904,卡特尔:我不相信心理学只应限于研究意识……相当普遍的观点认为,离开了内省,便没有了心理学,这一观点已为现有的雄辩事实论据所驳倒。 1905,麦独孤:心理学最恰当和最广泛的 定义为生物行为的实证科学 1910:美国心理学开始反思心理学的定义 2.动物心理学的发展 既然能对动物的行为进行客观的观察和解释,哪么,我们也能对人的行为进行同样的客观观察和解释 3.机能主义心理学的进一步发展 人的心理、意识是适应环境的工具 主要代表人物 巴甫洛夫(1829--1905) 华生(1878--1958) 托尔曼( 1886--1959 ) 斯金纳(1904--1990) 班杜拉(1925------) 宣 言 1913: 一个行为主义者眼中的心理学 在行为主义者看来, 心理学是自然科学的一个纯粹客观的分支,他的理论目标是预测和控制行为。行为主义的基本方法绝不是内省,其科学研究资料的价值也绝不取决于他们是否能用来解释意识 心理学的性质 (1)反对心灵主义 心理、意识和灵魂一样, 只是一种假设,既不可琢磨,又不能加以证实。欲望、目的、思维、情感都要从心理学中去掉 (2)一门自然科学 要使心理学的研究题材和方法与物质科学相一致。把可观察的客观行为作为自己的研究对象 心理学的目的 从行为主义者的观点来看,心理学关注对人的行为的预测和控制,而不是对“意识”的分析。 心理学研究的目的是确定这样的论据和规律,即给予刺激,就能够预测会引起什么样的反应;或相反,给予反应,就能够详细说明有效刺激的性质 行为的解释 行为: 有机体应付环境的全部活动。 行为的四种类型: 外显的习得行为:如说话、写字和打棒球; 内隐的习得行为:如看见牙医的钻头,导致心跳加速; 外显的非习得行为:如抓握、眨眼和打喷嚏; 内隐的非习得行为:如内分泌和血液循环上的变化。 语言和思维 将语言和思维归为某种形式的行为, “言语就是一种正在进行的活动,它是一种行为。 言语包括外显的言语或自语(思维)。 思维是内隐的或无声的言语,以此来解决思维的问题。 因为外显的言语由舌头和喉部的大的运动产生,所以他假定舌头和喉部微小的运动伴随着思维。 情绪 被试:孤儿院中的健康幼儿 成人和家庭中的儿童情绪趋于复杂 实验观察发现基本情绪: 恐惧、愤怒和爱 每一种基本的情绪都有一种由适当的刺激引起的内脏和内分泌反应的特征模式;有一种与它相联系的外显的反应模式。 恐惧: 屏住呼吸、用手抓握、闭眼和哭叫的外显反应; 愤怒: 张开大口、哭叫、身体僵直、挥击和打击的外显反应; 爱: 微笑、发出咯咯声、轻轻说话,和手臂伸展的外显反应。 成人的复杂情绪都是在此基础上,通过条件作用、泛化、迁移形成的。 小阿尔伯特实验 艾尔波特: 9个月大的孤儿,从出生一直呆在医院里。 身心健康 测试1: 刺激:白鼠、猴子、狗、有头发和没有头发的面具、白色羊绒棉 反应:阿尔波特对之感兴趣,接近、触摸他们,而且,从来没有丝毫的恐惧 测试2: 刺激:突然呈现巨大的声音——在阿尔波特背后,用锤子敲击一根1.2米长的铁棒 反应:受到惊吓而哭泣 正式实验 11个月大时进行 1.呈现白鼠:艾尔波特感兴趣,要去摸 2.突然敲响铁棒:惊恐 重复三次 一周以后,再次重复 白鼠与声音配对7次后,反射形成 单独呈现白鼠: 嚎啕大哭 转身背对白鼠,向远离它的方向移动,爬的飞快,以至于研究这不得不冲过去抓抓住他,以免他掉下桌子 泛化 白兔、狗、白色皮毛

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