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地方特色资源在综合实践活动中的开发和 利用的课题研究中期阶段性总结 单位：鹿邑县老君台中学 时间： 2015 年 3 月 22 日 地方特色资源在综合实践活动中的开发和利用的课题研究 的中期阶段性总结 鹿邑县老君台中学课题领导小组 罗卫东 2014 年 9 月 25 日河南省基础教育教学研究室下发了 《地方特色 资源在综合实践活动中的开发和利用》课题研究的立项课题的通知 （豫基教研字[2014]795 号），我们按照通知要求，认真学习研究了 课题实施方案， 一致认为该课题研究是符合当前教育形势， 对开展深 化新课程改革，推进素质教育有着非常重要的作用和影响。因此，我 们以积极的心态来对待这个课题， 以一种积极的行为来开展这个课题 的研究。现将半年来我们在开展课题研究方面的工作总结如下： 一、科学规划，落实课题的实施工作 1 、整体规划课题研究实施方案和步骤。首先，成立以杨欣文校 长为核心的领导小组，下设课题组组长、专家组、学科组等；其次， 在全县范围内的中学针对该课题进行了师生问卷， 共设计了 9 题 （见 附件 1），并进行详细统计分析，摸清了要研究的基本情况；第三， 对课题研究做了宏观的规划，构建了省、县、校三级课题研究体系， 以县、校两级课题为突破口，创设研究氛围，以及小专题、个人课题 研究为重点。 2 、建立课题研究保障制度。为了保障研究活动的顺利进行，我校 首先在资金上注重投入，解决了研究人员的后顾之忧；其次，对县、 校、学科小组三个层次组织的工作任务做了清晰的界定， 明确了课题 管理、课题研究的相对关系；第三，课题研究过程中教师需做好以下 四项工作：学习要有笔记、反思要有手记、回顾要有周记、总结要有 月记。 3 、联系实际体现课题研究成效。在总结以前课题研究时发现存 在着教研两张皮的现象， 因此，我们把课题研究与日常教学紧密联系 起来，特别是学校的薄弱学科的教学联系起来， 使课题研究真正为我 们的教学服务。具体步骤如下： （1）从管理方式上确定为以学科组为 中心，教研中心为主导的形式； （2 ）从组织形式上确定为以课堂教学 为中心，教师培训为主导的形式； （3）从出发点上以实践角度研究为 中心，理论研究为主导的形式。 二、全面动员，提高课题研究的思想意识 为了提高学校和教师对课题研究的思想意识， 扎扎实实抓好课题 研究工作， 我们先后召开了工作布置会和开题报告会， 还参加了省基 础教研室岳主任主持的二次综合实践活动， 对综合实践活动和课改二 大主题进行了认真研究。 1、召开课题负责人工作布置会，对课题研究的申报过程、计划 与实施、资金投入等做初步的布置（会议材料见附件 2） 2 、撰写开题报告书、召开开题报告会。根据我校 2014 课题研究 实施计划，2014年 12月 26 日上午在我校老君台中学隆重召开了 “2014 年开题报告会” （会议材料见附件 3），教育局领导、学校领导和课题 组全体成员参加了本次会议， 省教研室课题办杨伟东主任、 杜副局长、 县教研室韩广聚主任、杨校长等亲自参加，体现了领导的高度重视。 三、搭建平台，促进课题的有效开展