【配套K12】江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技与思想文化(.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 第 8 课 古代科技与思想文化（一） 学 科 历史 课 题 第 8 课 古代科技与思想文化（一） 课 型 新授 （1）学习本课，学生应了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字——埃及的象形文字， 两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基的字母文字。世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯 知识 兰教。 教 能力 （2 ）观看有关插图，培养学生的识图能力。 （3）培养学生的综合分析问题的能力。 学 过程 本课的学习要通过学生的阅读、收集资料、处理信息、发散思维等，培养学生得到各种学习 方法 能力。 目 标 情感 （1）古埃及的象形文字对世界文化的发展有重大影响。 （2 ）宗教是人类发展到一定阶段的历 态度 史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受到法律保护。 教学重点 古埃及的象形文字；佛教的产生及其传播。 教学难点 基督教的产生与基督教性质的演变。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 导入新课 由课前导语中沉睡千年的楔形文字被发现的故事，引发学生 听讲。 激发学生学习兴 对古文字的兴趣，从而引出本课。 趣。 一、古老而神秘的文字 1、认识象形文字、楔形文字： 教师首先用多媒体展示象形文字、 楔形文字，在学生有了感性认 观察、感知。 使学生积累感性 识的基础上，教师讲授什么是象形文字、楔形 文字及其产 生地。 认识。 2 、字母文字 的演变和影响： 教师用图样演示古代埃及文字演化过程， 让学生感受古文字 观察、体会。 使学生感知古文 在漫长的历史长河中的微妙变化， 可以拿中国进行类比；然后出 字的演变过程， 体 示《字母演进示意图 . 》，让学生感知拉丁字母形成过程：埃及文 会人类文明的发 西亚文字 —— 腓尼基字母——希腊字母—— 拉 丁字母 展进程。 教师注意强调古代埃及象形文字、两河流域的楔形文字及腓 尼基文字的重要作用。 二、世界三大宗教 1、佛教的基本教义、产生及传播 ①佛教基本教义： 教师用多媒体出示佛教教义选段，先让学生感 知佛教，进而学生对佛教有更深的、更全面的 、全新的认识。 听讲、体会。 学生感知佛教。 ②佛教的产生： 创造情 境，置学生于古代社 会悲惨的境遇中， 社 会等级森严，物质生活极其恶劣，精神上非常痛苦之情况下，你 学 生 谈 自 己 的 想 简单感知宗教产 的内心是怎样挣扎的？让学生自由谈， 在与古人 形成共 鸣的情况 法。 生的过程。 下，教师抓住时机简述佛教的产生过 程。 ③佛教的传播：教师用多媒体出示《佛教的传播》图，让学生代 选学生代表上台讲 训练学生的口头 表上台给同学讲清佛教传播的两条线路。 述 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 教 学 内 容 及 教 师 活 动