六年级上册第七单元导学案任玲玲李瑞娟.pdfVIP

21 老人与海鸥 学习目标 1．写会本课 8 个生字，正确读写运用新词，易错词，成语。 2 ．勾画老人和海鸥之间的亲密关系的重点词句， 体会句子意思， 并理解作者是如何把 老人和海鸥之间的感情写具体的。 一、基础达标。 （自主完成，同桌互查） 1．请你给带点的字加上正确的读音。 （ ） （ ） （ ） 褪 色 塑 料 乐 谱 ． ． ． （ ） （ ） （ ） 亲 昵 旋 涡 应 声而来 ． ． ． 2．根据拼音提示，写出正确的词语。 sù b ǐnɡ p ǔ ( ) 料 ( ) 干 ( ) 写 y ì cu? xi ē ( ) 扬顿 ( ) ( ) 息 j í yínɡ （ ）祥 （ ）养 qǐ pàn j í sù （ ） （ ） 3．我会辨字组词。 塑（ ） 抑（ ） 营（ ） 望（ ） 仰 （ ） 菅（ ） 饼（ ） 驻（ ） 瞻（ ） 拼（ ） 柱（ ） 詹（ ） 二、设问导读。 （阅读课文，完成问题。 ） （一）整体感知 文章可以分为两部分， 前半部分通过老人 、 、 等事例，表现了老人对海鸥的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 ，展示了海鸥对老人的那份令人震憾的情。 （二）精读指导 快速默读课文 1—— 13 自然段，勾画文中体现老人爱海鸥的句子， 抓重点词语， 用 “我 从哪个词语感受到了 ,, ”的句式交流自己的感受。 三、巩固练习。 （语段阅读，重点突破） （一）阅读课文片段，回答问题。 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。 他背已经驼了， 穿一身褪色的过时布衣， 背一 个褪色的蓝布包， 连装鸟食的大塑料袋也用 得褪了色。 朋友告诉我， 这位老人每天步行二十 余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方， 是他喂海鸥的领地。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步， 撮起嘴向海鸥呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走 边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 1. 第一段中画线的句子是对老人的 描写，从三个“褪色”中，我们可以体 会到这是一位 的老人。 2. 文中体现老人和海鸥熟悉，关系亲密的一个词是 _ _____. 3. 用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？ 4. 第二自然段画线句子运用了 的修辞方法， 你 从中体会到 。 （三）精读指导 小声读文章第二部分， 看看哪些词语让你感受到了 “海鸥对老人超乎寻常的深情” ？画出来， 多读几次，并总结画面。做好交流准备。 四、巩固练习。 （语段阅读，重点突破） （一）按课文内容填空，并体会所填词句的作用 。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是