【配套K12】江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 第 7 课 东西方文化交流的使者 学 科 历史 课 题 第 7 课 东西方文化交流的使者 课 型 新授 学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中 知识 的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历， 《马可·波罗行 能力 纪》及其影响等知识。 教 过程 通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区各民族和平交 学 方法 往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。 目 标 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识 情感 和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展，通过对外国商人、使者频繁往 态度 来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 教学重点 阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。 教学难点 世界各地 区民族和平交往的历史意义。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 导入新课： 多媒体动画展示： 0~9 这十个数字，提问“你知道这十个数 自由回答。 激发学习兴趣。 字是谁发明的吗 ?” 一、 阿拉伯数字的由来 1、 东西方经济文化的交流 培养识读图表的 指导学生阅读课文第一自然段，多媒体投影图片《 14 世纪前 结合课文和地图， 能力 后欧亚主要商路》 。提问： 连接欧亚的商路主要有几条？通过 找出东西方的三条 培养学生分析问 这些商路，东西方各国有哪些物产和文化的交流？ 主要商路。 题、解决问题的能 和中国往来最多的是什么人？ 力。 阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？ 讨论回答。 2 、 阿拉伯数字的发明与传播 引导学生思考： 如果没有阿拉伯数字， 你会用什么方法表示 1 自由回答。 体会阿拉伯数字 －10 这十个数字？ 的 简单快捷。 阿拉伯数字是由什么人发明创造的 ?为什么称之为 “阿拉伯数 阅读回答。 字”？阿拉伯数字的发明有何作用 ? 阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的 民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉 伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。 投影显示： 学问虽远在中国亦当求之─伊斯兰教创始人穆罕默德 引导学生阅读，了解他们在数学医学方面的成就 充分认识阿拉伯 过渡：在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽 人对世界文化做 带的作用，但是西方人也有直接来到东方， 来了解东方的文明与 出了重要贡献。 神秘，其中著名的有马可·波罗。 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 教 学 内 容