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改进后设计 课题：湘版教材初中 7年级上册第 1课《 你、我、他》 一、教材分析 本课初中美术教案是直入中学后美术课的第一个课，本课是 依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置， 学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。对于 人物教学课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初 中学生来说有相当难度。依据课程标准降低专业要求的精神，更要强 调培养学生捕捉和表现人物特征的水平，通过人物头部的描画来捕捉 人物形象、性格、精神状态等特征。 本课时安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同 学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视 觉感受。教材首页表现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感， 以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析， 引导学生感受画家如可表现人物特征。 教师在教学过程中应协助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起 探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学 或绘画作品人物特征。 教材学习活动安排环环相扣，层层递进。 二、学情分析： 1、本课是学生进入中学后的第一节课。由一是农村小学上来的， 在小学阶段学生上美术课并没有系统化的学习，美术知识和水平能基 础较弱。 2、学生可能面临无从下手画的局面。 三、教学目标： 1、知识与水平：了解肖像画相关的知识。学生能说出身边人物 和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法通 过学习能够准确说出人物的特征并尝试描绘出人物的基本特征。学生 能尝试使用一定的方法，大胆地表现同学的特征。 2、方法与过程：本课时的学习需在欣赏感受中体验绘画作品的 造型语言，所以范图的选择很重要，课前要做好充分准备，用相机让 用相机给同学们拍照，在大屏幕上看拍的是准。学生欣赏优秀大师的 作品，再让学生欣赏师生作品，让学生感受到只要用心去完成了，每 一幅作品都是自己成果。教师在教学过程中，各环节的导入注意以情 动人，以趣启智，并结合设问的方式引导学生讨论，鼓励学生尝试。 让学生分析同学特征的，活跃气氛，同时注意控制课堂，对学生提出 相对应要求，避免攻击性的语言，培养学生健康友好的心态。学生实 行实践自己完成作品后，实行展示，鼓励学生大胆的创作。 3、情感态度价值观：要让学生有意识让通过观察、捕捉人物特 征，注重身边的新同学，协助建立新的融洽的同学关系，并发展艺术 感知力和造型表现水平。学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他 人的品质。 四、教学的重点即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。 教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手 法大胆表现，使学生感受造型的乐趣；教学难点：表现人物的表情特 征。 五、教学策略与手段 本课时使用多媒体教学与常规方式相结合；使用展示、讲解、讨 论 环节 教师活动 学生活动 意图 1、头像作品数张。 学生搜集人 备 2、五官比例图 物图片。 3、课件 导 教师：生活中我们经常用相机记录 配合教师的 利 用 入 珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今 拍照。 数 码 新 天老师也用相机给同学们拍照，大 相 机 课 家能够在大屏幕上看老师拍的是 拍 学 准。 生 头 (拍照时注意学生表情的捕捉。) 部 特