新能源技术网络课程建设申报书.docVIP

PAGE PAGE 6 洛阳理工学院网络课程建设 填 写 说 明 1．申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在系部应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2．表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3．申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。 4 . 课程ID 填写为网络课程教学平台上所创建的课程名称。 一、简表 课程名称 新能源技术 开课单位 电气工程与自动化 课程类别 考试 适用层次 本科 适用专业 电气工程 课程ID 新能源技术 课程维护者用户名 孙南海 课程负责人基本情况 姓名 孙南海 性别 男 出生年月 1981.07 职务 学历 研究生 学位 博士 职称 副教授 毕业院校 武汉大学 所学专业 微电子技术 手机电子信箱 shishanju@126.com 主要参与人员（限10人以内） 姓名 学位 技术职称 承担工作 李明伟 博士 教授 理论教学、课件制作 李广伦 硕士 副教授 理论教学、课件制作 王宇炎 博士 讲师 网页制作、资料收集整理 吴茜琼 博士 讲师 网页制作、资料收集整理 王 璇 硕士 讲师 实验教学、资料收集整理 二、课程基本情况 《新能源技术》是电气工程专业的一门重要专业限选课，也是进入新能源领域的入门课程。学生在学习了《电力系统分析》，《工厂发电》和《电力电子技术》等课程以后，通过本课程的学习，能够掌握新能源科学研究及其利用所必需的基本理论，为学生毕业后从事新能源领域教学、科研、技术开发、工程应用、经营管理工作打下必要的基础。 “新能源技术”课程在我校开设的基本情况如下： 在师资队伍方面： 目前，本课程组成员共六人。其中，高级职称教师两人，有校级学术骨干和校级中青年骨干教师各一人。课程组成员均为研究生以上学历，近几年积极参与科研教研项目，发表论文多篇。 在教学文件建设方面： 本课程目前有比较实用的教学大纲和教学计划，有基本齐全的与本课程密切相关的教学参考资料。本课程目前选用的教材有两个版本，均为国家级规划教材。 在实践环节方面： 现有一个中地共建风光互补实训基地。其中太阳能风光互补实训系统三套；20Kw光伏电站一个；10Kw风能电站一个；15Kw并网逆变器和20Kw离网逆变器各一台；100Ah贮能用蓄电池42块，单块电压12.6V。目前该实训基地利用率达60%，可并网发电，在有光照条件下发出的电能可满足实验室设备用电。 教学方法及手段方面： 本课程目前已有多媒体课件和电子教案，运用现代化教学手段的教师人数占任课教师的比例大于50%。 试题库和考试环节方面： 考试方法采用期末笔试占70％，平时成绩占30％的方法。 三、建设目标与建设方案 师资队伍建设方面： 经过建设后，使本课程组成员在年龄、职称、学历层次上更加合理，争取课程组成员在教学质量评奖中获校级以上奖励，积极参与省级科研和教研项目的申报，争取在国内核心期刊上发表论文1至3篇。 教学文件建设方面： 制订经过革新的先进实用的教学大纲和教学计划，有与本课程密切相关的、配套齐全的教学参考资料。教学文件完备（课程教学大纲、讲稿、题库、辅助资料等）定期进行教学内容和方法的研究。 教材建设方面： 通过教学环节的比较，统一确定适合我校使用的自编正式出版教材或国家级规划教材。 实践教学环节方面： 扩充光伏电站容量，更新风光互补实训设备。增加实践环节项目，提高设备使用率。 教学方法及手段方面： 运用现代化教学手段。根据课程特点自编或选用CAI课件，丰富教学内容，提高教学效率。运用现代化教学手段的教师人数占任课教师的比例≥90%，在课堂理论教学中，引导学生创新思维，注重教学内容更新，增加实践性教学环节。 试题库和考试环节方面： 根据新教材的内容要求，重新修订和扩充试卷库，加大教学手段和考试方法的改革力度，增加实践性环节和平时表现所占的比重。实现教考分离。 网络课程建设方面： 加强网络建设力度，争取课程相关教学文件、课件、习题等资源上网；针对该课程理论性强、概念抽象的特点，利用新技术开发出动画课件，增强趣味性，减少学生的学习难度；开通网络交流平台， 使师生的教学过程形成良性互动，产生更好的教学效果。 四、进度安排 2014年9月—2014年11月 通过对其他高等工科院校《新能源技术》网络课程建设的调研，制订网络课程建设方案，完善准备上网的教学资源。 2014年11月—2015年2 月 制作本课程的多媒体课件。实现课程教学资源的网上运行。通过教学实践发现问题，对网络课程建设的相关内容进行进一步的调整和完善。 五、经费预算 序号 支出科目(含配套经费) 金额(元) 计算根据及理由 1 课程调研 1000 2 多媒体课件制作 1000 3 文印费、版面费 4000