【配套K12】江苏省常州市武进区八年级物理下册9.1二力平衡教案苏科版.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 二力平衡 [ 设计意图 ] 突出新科学课程 的理念， 培养学生的实验探究能力和分析能力， 倡导学生主动参与， 乐于探究， 勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程理论联系实际， 突出 STS 的教育思想。 [ 教学目标 ] 认知目标 技能目标 情感目标 ①知道二力平衡的意义， 能说出二力 ①在给定器材的条件下， 能够通 ①学会合作与交流； 平衡时， 物体可能处于静止状态， 也 过探究，得出二力平衡的条件。 ②体验探究成功的乐趣； 可能处于匀速直线运动状态。 ②学会认真观察实验现象， 并能 ③体验理论联系实际； ②能说明二力平衡的条件以及物体 根据实验现象自己概括出有关 运动状态变化的原因。 能用二力平衡 条件。 的条件解决简单的问题。 [ 方法与过程 ] 通过认真观察实验现象，思考分析，概括出二力平衡的条件。 [ 情感态度与价值观 ] 通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养 成实事求是，尊重自然规律的科学态度。 [ 教学重点、难点 ] 重点：二力平衡的概念及条件； 难点：二力平衡的条件。 [ 课前准备 ] 塑料板、绳、钩码 ； [ 教学手段 ] 师生共同参与讨 论、探究； [ 教学思路 ] 本节内容可采用分析保持静止状态或匀速直线运动状态的物体的受力情况，归纳得到二力平衡 的概念；通过边演示，师生边分析讨论，边归纳的方法得到二力平衡的条件； 在此基础上对研究运 动和力的关系进行方法教学。 [ 教学过程 ] K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 备课组讨论意见 一、复习引入： 要求学生复述牛顿第一定律的内容。 学生回答 从 复 习 旧 知 识 入 反问： 当物体受到力的作用时， 它的 手，引出新课内容。 运动状态就一定会发生改变吗？ 学生思考 二、新课教学： 1、二力平衡： 读图：吊灯和被匀速吊起的货物； 学生仔细读图； 培养学生的识图能 问：吊灯和货物各受到几个力的作 力； 用？它们的运动状态怎样？ 学生回答：吊灯受 师：从以上事例说明， 物体受力作用 到了重力和杆的拉 时，运动状态不一定就会发生改变。 力，处于静止状态； 归纳：一个物体在两个力的作用下， 货物受到重力和绳 如果保持静止状态或匀速直线运动 索的拉力，处于匀 学生由此回答了引 状态，则这二力是平衡的。 速直线运动状态。 言中提出的问题， 同时很自然地引出 学生听讲。 了 二 力 平 衡 的 概 念。 2 、二力平衡条件： 过渡：作用在物体上的两个力相互平 衡时， 物体可能保持静止状态， 也可 能是保持匀速直线状态。 下面让我们 一起通过实验探究： 当两个力满足怎 样的条件时， 才能