新人教版三年级下册第七单元小数地初步认识教案.pdfVIP

集体研究教学预设（执笔：陈佩华） 链接补充 第七单元 小数的初步认识 单元教材分析 本单元有 4 个例题，例 1 主要研究一位小数的含义与写法，例 2 是研 究一位小数的大小比较，例 3、4 都是在研究一位小数的加法和减法计 算。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的 加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加法减法，并且学习 了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应 用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。 单元教学目标 1. 能识别小数、会读写小数。知道以米为单位的小数的实际含义。 知道十分之几可以用一位小数表示。 2. 会比较一位小数的大小。 3. 理解小数加法减法的意义，并掌握计算方法。引导学生感受数学 与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。 单元教学重点： 会比较一位小数的大小，掌握小数加法减法计算方法。 单元教学难点： 理解小数点对齐的道理。 单元课时安排： 约 5 课时 小数的初步认识 ,,,, 1 课时 小数的大小比较 ,,,, 1 课时 笔算小数加减法 ,,,, 1 课时 小数加、减法混合练习 ,,,, 1课时 用小数解决实际问题 ,,,, 1 课时 1 集体研究教学预设（执笔：陈佩华） 链接补充 第一课时 小数的初步认识 教学 内容：三年级下册 P91P92 。 教学目标： 1. 使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的 形式。 2. 使学生正确掌握小数的读、写法。 3. 使学生了解小数各部分的名称。 4. 通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的 能力。 教学重点： 使学生正确理解小数的含义。 教学难点： 以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写；以元为单位 的小数与几元几角几分的相互改写。 教学过程： 一、复习铺垫： 二、新课： 1. 创设情景认识小数 出示主题图 问题： (1) 从这幅图中你发现了什么？ (2) 知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？ 学生汇报，老师板书（略） 归纳概括像 5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7,,, 这样的数叫 小数。“ . ”叫做小数点。 2. 探究小数的读法 你们会读这些小数吗？试读一读。 教师加以引导小数的正确读法。 你们还在哪里见过小数？ 探究小数的写法（教学 P92例一） (1) 把 1 米平均分成 10 份，每份是多长呢？ 1 分米是十分之一米，写成 0.1 米 3 分米是 10 份的几份 , 可以怎样写 ? 2 集体研究教学预设（执笔：陈佩华） 链接补充 让学生在小组中交流 , 明确小数的意义和写法 (2) 王东身高 1 米 3 分米 , 只用米做单位怎样表示呢 ? 教师强调 : 整米数写在小数点的前面 小结归总： (1) 这节课你们认识了什么？ (2) 今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。 三、巩固 1. 出示数字卡片（整数、分数、小数） 2. 把卡片上的小数打上钩。 3. 读出小数 4. 说一说你是怎么读小数的？ 5. 老师口述小数，学生听写。 6. 完成 P92 做一做。