护士分层培训效果评价.pdfVIP

目的研究以问题为导向的教学方法-，结合循环应用于护士分层 培训中的效果。 方法将全院 164名护理人员随机进行分组，分 别为组和组，每组各82名。 组采用日常培训方式即讲授式教学 法-，，组采用以问题为导向结合戴明循环的教学方法。 比较不 同培训模式下2 组护士的理论成绩与技能操作成绩。 结果组的 理论知识考核成绩以及护理技能操作成绩均高于组，具有显著性差异 护士分层培训;;循环;理论成绩;技能操作随着社会的不断发展和医 疗改革的稳步推进，人民群众对健康的要求日益增高，护理工作的范 畴和内容也更加广泛和复杂，因此护士除了学校的教育学习之外，继 续教育培训尤显重要，而继续教育培训也是护理人力资源管理的重要 组成部分。 护士培训是护理学专业毕业生入职后进行继续教育 学习的重要手段，也是提高护理人员综合素质及临床实践能力的必要 途径，同时也能够提高临床护理工作质量。 因此采取积极有效 的培训方法对提高护士培训效果具有切实意义[1，2]。 结合循 环教学模式是近年来应用较为广泛的方法，本研究将164名护理人员 随机分组，探讨结合循环应用于护士分层培训中的效果，现报告如下。 1资料与方法11研究对象。 将164名护理人员按随机数字表法 分为、2组，组护士接受讲授式教学法培训，组护士接受以问题为导 向结合戴明循环的教学方法，每组各82 名。 组男 1名，女81 名，年龄21 岁~39 岁，中位年龄26 岁；学历构成本科26名，专科 56名。 组男1名，女81名；年龄21岁~37岁，中位年龄26岁； 学历构成本科24 名，专科58 名。 2 组基本资料差异无统计学 意义005，具有可比性。 12 方法。 组依据不同层级将护 士分为不同护理组，由1名带教老师进行讲授式教学培训，主要教学 内容包含典型案例学习、教学查房、个案管理报告的书写、操作演示 等。 组以结合循环法进行教学培训，具体实施如下①计划阶段 由护理人员自行对个人情况进行分析，找到自身的不足之处，确定目 标，提出各个学习阶段的相关计划。 带教老师组织收集护士当 前存在的问题和不足，分析数据，确认问题，制定全组培训计划，准 备所需相应资源。 ②执行阶段采用情景式教学，针对计划阶段 确认需要解决的问题选择典型案例进行教学，并提出问题，通过分组 讨论的形式分析病例，并在规定时间内进行汇报。 采用三级教 学查房，将0~1级护士作为主体，2级护士补充，3级护士对问题进 行引导。 以病区为单位，每个月完成1篇个案分析报告，主要 内容为典型病例从入院至出院过程中所有的护理问题、采取的措施及 取得的效果及尚未解决的问题等。 ③检查阶段总结执行阶段的 实施效果是否达到预期目标，通过小组讨论的形式进行讨论分析，查 找教学培训中存在的不足。 ④处理阶段对以上 3 个阶段的实施 情况进行总结，对检查阶段的讨论分析进行处理，总结成功经验、完 善不足之处，将效果好的培训措施进行标准化。 该轮未能解决 的问题放到下一个循环中[3]。 13观察指标。 在培训结束 后对2组护理人员进行相关考核，理论知识考核采取笔试闭卷形式进 行，总分为 100 分；技能操作考核采取现场抽签实际操作，总分为 100 分，评分越高表示培训效果越好 [3]。