《简单的小数加减法》教学设计.pptxVIP

学 海 无 涯 《简单的小数加、减法》教学设计教学内容：三年级下册第七单元简单的小数加减法第 96 页例 3。教学目标：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所 学知识解决生活中的一些简单的实际问题。经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学的作用.教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。教具准备:多媒体课件教学过程： 一、复习引入1、说一说。（1）1.28 元表示（2）1.25 米表示2、算一算。简单的小数加减法元 角 分，0.03 元表示 元 角 分。米分米 厘米 ， 0.30 米表示 米 分米 厘米。112+16 25+18 138-25 35-12说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？二、经历探究，获取新知1、揭示课题。(课件出示)教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在， 我们学习简单的小数加、减法。2、出示主题图。(课件出示)请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？3、教学例 31 支钢笔和 1 支圆株笔，一共多少钱？钢笔多少钱？圆株笔多少钱？要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）你们认为怎么算？是怎么想的？学 海 无 涯 放手让学生探究方法，尝试计算。学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种 是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。要点分析。①验证答案：1.4 元=1 元 4 角，结果正确②观察算式：特征 1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和的小数点要和加数的小数点对齐。特征 2：计算过程，方法与整数加法相同。出示一枝毛笔比一枝钢笔贵多少钱？①要求学生用小数直接计算。②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）1.2-0.8=0.4 元③说一说计算要点。两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。5、课堂小结教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认 识掌握小数计算的重要性。学生说明小数计算要点。三、课堂活动课本第 98 页的练习。学生认真分析题意，独立完成。四、课堂作业练习二十一的第 2-3 下列各题。五、课堂小结本节课我们学习了什么？你学会了什么？