万以内数比较大小教案.pptxVIP

万以内数的大小比较 煤山中心小学 蒋燕 教学目标： 1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符 号表示万以内数的大小。 2、通过现实是素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。 3、培养学生的逻辑思维能力。 教学重难点： 1、通过比较，理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较 10000 以内数 的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小 关系。 教学过程： 一、复习导入： 师：我们学过比较 100 以内数的大小，还记得吗？下面我们来做几个练习 比较的数大小，在○里填、或=。（指名说） 27○9 73○100 87○65 34○37 你是怎么比的？（生汇报比的方法） 今天我们就来学习万以内数的大小比较。 二、创设情景，引入新课 1、根据位数分类 出示数字：138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、 230、10000 师：今天我们的数学课上来了很多数字宝宝，这些数很大，谁会读？ （开小火车读数） 师：你能按位数的多少对它们进行分类吗？可以分为哪几类？同桌间商量一 下。 生汇报：可以分为两位数、三位数、四位数、五位数。 生汇报师板书。;2、选两个数比较大小 师：现在这些数字宝宝之间要进行一场比大小的擂台赛，请我们的小朋 友来当裁判员，你们有信心吗？ 请你们从这些数字宝宝中选择两个，用“＞”或“＜”连接 （生选择数字进行比较） 生汇报，师板书，并将学生说的式子进行分类 其实刚才老师在纪录的过程中已经把小朋友们说的式子进行分类了，你 知道老师是按照什么进行分类的吗？可以和同桌讨论一下。 （同桌讨论、交流） 生汇报师板书：位数不同 位数相同 位数不同的两个数是怎么比的？位数相同的两个数又是怎么比的呢？（ 四人小组讨论；说说讨论结果） 位数不同的两个数是怎么比较大小的呢？你能举个例子说明一下吗？ 也就是说，比较数的大小，先比什么？（位数） 位数多的数就大，位数少的数就小 谁想像…一样举个例子验证一下？ 位数相同的是怎么比的？你能举个例子来说明吗？ 引导小结：位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的数就大， 如果相同，就看下一位，一直比下去。 谁想来说一说？ 谁还想举个例子说一说？ 现在，你们能替四位数的数字宝宝按从小到大的顺序排队吗？ （完成在自练本上） 生汇报 师板书并引导学生说说是怎么排的。 师提问：说说你是怎么排的。 三、拓展应用 出示小黑板 1、在○里填上、或=;3