六年级下册数学优秀教学设计3.1《图形的旋转一》北师大版.docVIP

《图形的旋转（一）》教学设计 教学内容 北师大版小学数学六年级下册教科书 28、29 页内容。 数学分析 图形的旋转属于图形与几何领域关于 “图形的运动” 的相关知识， 学习图形运动的 主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观 念。图形的旋转（一）是让学生进一步认识图形的旋转变换。 学生将进一步从旋转中心、 旋转方向、旋转角度等方面认识旋转，能在方格纸上将简单图形旋转 90°，能综合运 用平移、旋转和轴对称进行图形的运动并在方格纸上设计简单的图案。 教学目标 通过学习，使学生进一步认识图形的旋转，明确旋转的三要素，感悟旋转的特 征及性质，能用数学语言简单描述旋转运动的过程，会在方格纸上画出线段旋转 90° 后的图形。 让学生经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，发展空间观念，积累几何活动的经验。 让学生充分体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。 教学重点 通过学习，探索图形旋转的特征和性质。 教学难点 能用数学语言简单描述旋转运动的过程，会在方格纸上画出线段旋转 90°后的图 形。 教具学具 多媒体课件、钟面、画好线段的方格纸、三角尺、直尺。 教学过程 一、创设情境，以旧引新 （一）情境导入 师：同学们大家好， 酒泉市和嘉峪关市的交界处有一个大家特别喜欢和向往的欢乐城堡，你们听说过吗？对， 是方特欢乐世界。 下面陈老师带着同学们一起进入方特欢乐世界参观一下吧。请同学们跟随老师介绍的画面用自己的动作和声音把看到的游乐项目的运动方式表演出来，能做到吗？ （多媒体 件播放摩天 、旋 椅、旋 木 、激流勇 、 光 、勇敢者 、太空 梭、空中漫步等各种游 目） ： 才我 看到 么多的游 目，能按它 不同的运 方式分分 ？ ：生 1 我 摩天 、旋 椅、旋 木 、勇敢者 可以分 一 ，因 它 做的是旋 运 。 2 激流勇 、太空 梭、 光 和空中漫步可以分 一 ，有下滑、上升、前 ，做的是平移运 。 ： 才大家看到了不同的运 方式， 有像 的（用手 表示平移的 作） 叫做?（生：平移）（接着用手 做出旋 的 作）像 的呢？（生：叫做旋 ） ：今天我 就来 研究 形的旋 （一） 。（板 ） 意 ：参 方特 世界， 同学 跟随老 介 的画面用自己的 作和声音把看到的表演出来， 学生全身心投入，犹如身 其境，巧妙激 孩子 的求知欲望，并从生活 出 再 了生活中的旋 与平移活 景， 引 孩子 从生活 入数学殿堂的大 。 （二）以旧引新 ：老 在方特 世界游玩 拍了照片，回家后在 上整理照片的 候却出 了 种情况（呈 一 景物和人物倒着的 片） ，同学 遇到 种情况 ？ 怎么 呢？ ：生：把照片旋 到正的角度。 ：好，在 整照片的 候，我 了 两个 ， 表示什么意思 呢？ ：生： 旋 和逆 旋 。 ：什么是 旋 ？什么是逆 旋 ？能 你的理解 ？（学生回答） ：是，我 以 表 参照物， 和 面上的指 旋 方向一致的， 就叫 旋 ，和 面上的指 旋 方向相反的，就叫逆 旋 ， 叫做旋 方向。 （板 旋 方向： 、逆 ，并用箭 表示） ：那么 照片老 整的 候 旋 是逆 旋 呢？ （根据学生回答旋 照片，并演示 相反的旋 方向也可以 整好照片的角度） （ 件出示） 设计意图：顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解， 教师从调整照片方向这一学生常见的生活现象出发， 让学生感受到生活中物体的旋转是有方向的， 并根据解决照片方向问题积累的生活经验， 初步认识顺时针旋转和逆时针旋转， 同时体验解决问题方 法的多样性。 二、探究新知，认识旋转要素 （一）借助钟面，明确旋转三要素 出示实物钟面，说说看：时针和分针是怎样旋转的？预设：时针和分针是绕着一个中心点顺时针旋转的。 师：我们可以把这个中心标上字母 O，把它叫做旋转中心。（板书：旋转中心） 分针 1 时旋转多少？是多少度？时针一时旋转多少？是多少度？预设：分针旋转了 1 圈 360°，时针旋转了 1 格 30°。 追问：你怎么知道是 30°？（特别强调一下时针旋转了 1 格 30 度是怎么计算出来 的） 课件出示指针从 2 时走到 4 时、3 时走到 6 时两个钟面，比较同样是指针在旋转，可是它们旋转的什么相同？什么不同？哪个钟面的指针旋转的角度大？ 引导学生发现：旋转中心和旋转方向相同，旋转角度不同。 3 时走到 6 时的钟面上 指针旋转的角度大。（60°＜ 90°）（板书：旋转角度） 设计意图：让学生理解时针走 1 时绕着旋转中心顺时针旋转