《浅谈小学数学教学生活化》论文.pdfVIP

. 浅谈小学数学教学生活化 摘要：新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕 捉数学问题，因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教 学与学生的生活体验相联系， 把数学问题与生活情境相结合， 让数学 生活化。 关键词：小学数学 教学 生活化 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学 问题，主动地运用数学知识分析生活现象， 自主地解决生活中的实际 问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学 生的生活体验相联系， 把数学问题与生活情境相结合， 让数学生活化。 如何使数学教学生活化，我想可以从以下几方面入手： 一、让数学教学情境生活化。 《数学课程标准》指出： “要重视从学生的生活实践经验和已有 的知识中学习数学和理解数学。 ”陶行知先生也曾说： “教育与生活是 一个东西，不是两个东西。 ”事实上，数学来源于生活，植根于生活， 又运用于生活， 教师要善于寻找生活中的数学素材， 将学生熟悉的蕴 含着数学知识的生活实例引进课堂， 使学生体验到 “数学就在自己身 边、身边到处存在着数学问题” ，并诱发学生浓厚的学习兴趣，调动 学生的学习积极性。 小学数学教材的内容来源于生活实际， 但生动的内容被列入教材 后就成了抽象的概念。 如果教师在教学中能创造性地再把教材还原于 现实生活，将数学教学与生活融合，勾勒出“生活画面” ，就可帮助 .. . 学生学好数学。在数学教学中，要求教师教学时去配置生活原型，但 有些问题在课堂中不能真实展现， 却日常生活中学生已经经历， 教师 可选择贴近学生生活的实际材料， 用问题情境模拟出来， 让学生亲自 体验。如教学 11—20 各数的认识时，我创设了这样的生活情境： “你 帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是 11 元的书，你准备怎样 付钱？想简便地把钱付清又不用营业员找钱， 你有好办法吗？” 然后 请代表说说看。 这样借助学生的生活经验， 将日常买东西付款的办法 再现，让他们议一议、说一说，初步建立十进制的体会： 1 个十和 1 个一合起来是 11。这样联系生活实例开展教学就会让学生感到生活 中处处有数学，进而喜欢数学。 二、数学教学方法生活化。 数学教学方法生活化是数学教学生活化的一个关键。 因此，教学 中要尽可能使用生活化的教学方法，提高教学效果。 1、导入的生活化： “良好的开端是成功的一半” 。心理学研究表 明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近， 学生自觉接纳知识的 程度就越高。因此，我们在导入时应该注意从生活实例引出数学问题， 引起学习需要，使学生积极主动地投入到学习探索之中。在教学“长 方形、正方形和平行四边形”时，我是这样设计的