(部编)人教版初中七年级历史上册《 第12课 汉武帝巩固大一统王朝》 优质课导学案_0.pdfVIP

第12课 汉武帝巩固大一统王朝 一、教学目标 知识与能力： 了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的 措施。 过程与方法： 通过阅读史料、观看《汉武帝成人礼》《汉武帝召见董仲舒》《盐铁官 营》视频等活动，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相 关措施。 情感态度价值观 感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家的统一 是中华民族长期永恒的任务。 二、教学重点 汉武帝颁布推恩令和罢黜百家，独尊儒术的内容及其影响。 三、教学难点 评价罢黜百家，独尊儒术；理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。 四 教学过程 1、情境导入 教师：上新课之前让我们先观看一个视频：《汉武帝成人礼》。（多媒 体播放） 过度：视频中提到的汉武帝是谁，他接手的这个庞大的帝国一方面四 海统一，国富民强，而另一方面繁华背后危机四伏。他将完成祖先的 梦想，也将颠覆他们的传统。他将塑造一个民族的灵魂，也将开创一 个新的时代。汉武帝是如何让开创新的时代，今天我们就一起来领略 汉武帝的雄才大略，共同学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。 2、讲授新课 教师：何谓大一统，即中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一 领导，形成中央集权的政治局面。我们从几个方面学习：汉武帝即位 后面临哪些问题、解决问题的措施、巩固大一统王朝的作用。 板块一：汉武帝即位面临哪些问题，解决问题的措施 1.以表格填空的形式展示汉武帝面临的问题： 存在问题 解决问题措施 作用 政治 思想 经济 学生用三分钟的时间分组讨论，学生代表概括出结论，最后教师总结。 2、逐一分析汉武帝遇到的烦恼及解决的办法。 教师：公元前140年，汉武帝刘彻即位，当时他面临着很多问题和烦 恼。请同学们阅读材料，找出汉武帝的烦恼。 （多媒体展示）问题一： 资料一：“西汉金缕玉衣”--西汉中山靖王刘胜的葬衣。(玉 2498 片， 金线1100克） 资料二：西汉初期中央和封国力量对比图表P56： 烦恼：诸侯富有，生活奢侈腐化。王国势力强大，威胁中央集权（汉 武帝统治）。 过渡：封国问题的出现与汉初的哪位皇帝有关?在汉武帝之前各帝王 是如何让解决这个问题？请同学们阅读课本54页“相关事实”了解。 汉武帝即位以后，一直思索彻底清除高祖遗留的诸侯王问题。大臣主 父偃向汉武帝提出了什么计策，帮助皇帝解除了烦恼？ 解决问题措施： （一）政治：实行推恩令，建立刺史制度 主父偃献计，实行推恩令。 教师：汉武帝吸取汉景帝的经验教学，采用主父偃的建议，颁布推恩 令。请同学们说出推恩令的主要内容；汉武帝说此计甚妙，妙在何处？ 学生：分组讨论 教师：实行推恩令使原来的王国被分割成许多小诸侯国，王国势力缩 小，从此再也无力对抗中央，而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩 戴德，变成了中央集权的拥护者。 教师：推恩令的实行，实际上是一种化零为整，分而治之的策略。请 看示意图：假如一个诸侯王拥有封底如左图大小，他有四个儿子，根 据汉朝的推恩令，他的封地就变成了右图，。这样，诸侯王的封地和 以前想比变小了。汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就巧妙的削弱了 诸侯王的势力，所以说甚妙。除了实行推恩令，还用什么办法削弱诸 侯国势力？ 学生：分组讨论 教师：到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，长期困扰汉朝皇帝的 诸侯王问题从根本上得到解决。真可谓削夺众诸侯，推恩一妙计。不 费多少力，再现大一统。诸侯王的威胁解除了，汉武帝的统治就能安 稳了吗？如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？清同学 们阅读教材，了解设立刺史，强化监察的相关内容。 教师：汉武帝采取以上这些措施起到了什么做用？ 学生：分组讨论 教师：加强了中央集权，巩固了皇权。汉武帝实现了政治上的大一统。 过渡：通过颁布推恩令，封国问题解决了，但是，又一个棘手的问题 出现了。汉武帝应该怎么处理？又是谁为皇帝出谋划策，解决了这个 问题呢？ （多媒体展示）问题二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。 许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 解决问题措施： （二）思想:罢黜百家，独尊儒术 教师：西汉初年，国家贫穷，统治者采取无为而治的通知方针，以适 应休养生息政策。到汉武帝时，国力强盛，诸子百家的各派人物还很 活跃。削弱王国势力的做法，招来诸侯王门下诸子百家的责难，他们 从自身角度出发，批评皇帝的政策，职责中央，诽谤朝廷，对中央集 权造成了很坏的影响。汉武帝是如何解决这个问题？ （多媒体播放视频） 《