人教版六年级下册数学广角抽屉原理教案.docVIP

学习好资料 欢迎下载 教学设计（首页） 课 题 抽屉原理 知识与技能：初步了解“抽屉原理” ，会用“抽屉原理”解决简单的 实际问题。 教 学 过程与方法：通过合作交流，动手操作，自主探索来认识“抽屉原 目 理”，并会有条理地、清晰地阐述自己的观点。 标 情感态度价值观：体验数学与日常生活密贴相关。 教学重点 了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 教学难点 结合具体事例，认真分析发生的想象，揭示内在规律。 教学设想 引导学生通过实验、归纳、总结来探究“抽屉原理” 。 教 学 小黑板、 杯子 教 学 以自主探索 课时 1 用 具 小棒、 扑克牌 方 法 为主 安排 拓展 了解“抽屉原理”的起源，体验数学中充满着探索和创造。 延伸 抽屉原理 板 小棒 杯子 总有一个杯子里至少有 3 2 2 书 4 3 2 设 6 5 2 计 100 99 2 教 学 反 思 学习好资料 欢迎下载 教学设计（续页） 教学活动设计 补充内容 一、活动导入 在开课之前，我很想和大家做个小游戏，大家愿意配合老师吗？ 活动要求：每个人都必须坐在凳子上。 说明：不管怎么坐，总有一个凳子上 至少坐 2 个人。 这当中存在了一个有趣的数学原理，大家想不 想和老师一起探究呢？ 二、合作交流，探究新知。 今天我们用小棒、杯子来研究这个原理。 （一）、有 3 根小棒，放进 2 个杯子里，怎么放？有哪几种情况？ 1、动手实验，合作交流。 2、成果展示，老师记录。 3、你发现了什么？指名说出， 学生可能的情况： 1）_______________ 2）_______________ 4、师生共同 总结：不管怎么放， 总有一个杯子 里至 ．．．．．．．．．．．． ．． 少有 2 根小棒。 ．．．．．．． （二）、有 4 根小棒，放进 3 个杯子里，怎么放？有哪几种情况？ 1、动手实验，合作交流。 2、成果展示，老师记录。 3、你发现了什么？举手回答， 学生可能的情况： 1） _________________ 2） _________________ 4、师生共同 总结：不管怎么放， 总有一个杯子 里至 ．．．．．． ．．．．．． ．． 少有 2 根小棒。 ．．．．．．． 强调“总有”、“至少”分别是什么意思？ 审 批 审阅人： 年 月 日 意 见 学习好资料 欢迎下载 教学设计（续页） 教学活动设计 （三）、现有 6 根小棒，放进 5 个杯子里，你能说出它们 的摆放结果吗？ 1、猜测摆放结果。  补充内容 2、证明猜测  实验  分法  平均分 3、师生共同探究： 现有 7 根小棒，放进 6 个杯子 9 根小棒，放进 8 个杯子 10 根小棒，放进 9 个杯子 100 根小棒，放进 99 个杯子 4、你发现了什么规律？ 三、层层递进、探索新知。 现有 5 个小棒，放进 3 个杯子里，它们会是什么结 果？ 1、动手实验，合作交流。 2、成果展示。（你用了什么方法？） 3、你发现了什么？指名回答 学生可能的情况： 1） _________________ 2） _________________ 4、师生共同探究： 7 根小棒，放进 4 个杯子 9 根小棒，放进 4 个杯子 15 根小棒，放进 4 个杯子 审 批 审阅人： 年 月 日 意 见 学习好资料 欢迎下载 教学设计（续页） 教学活动设计 补充内容 5、你发现了什么规律？ 学生可能情况： 1)不管怎么放，总有一个杯子里至少有 “商 +余数” 2)不管怎么放，总有一个杯子里至少有 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． “商 +1” ．．．．． 6、引出课题，板书：抽屉原理 7、了解“抽屉原理”的起源。 四、变式练习，巩固新知。 1、完成课本第七十页的做一做。 2、解决扑克牌问题。 五、课堂总结，你有什么收获？ 六、作业布置：完成课本练习十二第二题。 审 批 审阅人： 年 月 日 意 见