(通用版)高考语文第2部分专题3题型突破篇第5讲文言文简答题：梳理归纳内容要点准确概括分析教学案.pdfVIP

第5讲 文言文简答题：梳理归纳内容要点准确概括分析 在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的 概括分析。这是江苏高考的传统题型，今年进入新课改的山东和海南在高考模拟题中引入了 该题型。根据江苏卷和这次统考的考查情况来看，这一题型涉及面广，提问形式多变，答案 分散。对于这些，我们在备考中应足够重视。 考法1 概括人、事特点 [方法指导] 1．概括人物形象(行为)特点 概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现代文阅读尤其是小说的专利，在文言文阅 读中，它也司空见惯，概括分析的方法同现代文的基本一致： ①从文中直接找出词语来概括；②从文中所写的具体事件概括；③从其他人物或作者的 评价中概括。 组织答案时可使用人物形象特点词，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征； 语言要简练。 2．概括事物(事件)特点 通常情况下，文本会全面介绍主要人物(传 )，主要包括该人物治学、为人、为官方面 的情况。为了考查考生深入理解其中某一方面内容的情况，命题者会设置关于某事件、某事 物特点的题目，这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标志，且缺乏一定的 思考分析角度。 对于这类题，首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再 仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。其次要注意判断题干所暗示的答题角 度和表述答案应采用的表述方式。 [典题试做] (2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文(阅读文本见“第1讲[典题试做]”)，完成后面的 题目。 (原创)结合文本内容，简要概括贾谊的形象特点。(3分) [尝试解答] [技法演示] 第一步：审明题干要求，明确答题方向 本题题干中的关键词是“简要概括”“贾谊”“形象特点”。 第二步：梳理归纳文本内容，明确答案要点 文本内容 答案要点 年十八以能诵诗属书闻于郡中……廷尉乃言贾生年少，颇通诸 少年才学优异。 子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易 服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄， 锐意改革。 数用五，为官名，悉更秦之法。 绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人， 年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其 因谗言被疏远，但仍心忧朝 议……贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或 廷，主张削减诸侯封地。 连数郡，非古之制，可稍削之。 [组织答案] [答案] 年少才学优异，出仕后锐意改革，虽因谗言被疏远，仍心忧朝廷，主张削减诸 侯封地。 1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。 君(指传主方祈宜)于人无问智愚贤否，一皆推诚相结。人或以其易与也，而因售其欺， 以至逋千万，旁观者皆为之不平。君第与校曲直而已，卒以不衔怨于中也。至无故横逆之来， 尤忍人所不能忍。 君家自上世以来多厚德长者，其生殖丰裕，能以惠利及人。至于君则处己虽俭，而周人 之急常恐其不及。族姻之有丧而不能敛，有子女而不能婚嫁者，均受其庇荫。乾隆辛未，岁 饥，于乡里倡为赈恤，又捐惠济仓谷至白金三千两。郡邑劝输修城，亦且捐至千缗。君之祖 考尝建支祠而未就，君善继其志，晨夕营度，不避淫潦毒暑，勤劬过甚。祠垂成，而君遂至 得疾不起。卒之岁，年五十有九。 迹其平生所为，可谓淳笃君子矣。 (节选自《封大夫方君传》，有删改) 选文第二段体现了方君作为“淳笃君子”的哪些特点？请简要概括。 [答案] 极节俭，重孝悌，睦亲族，勇担责，乐好施。 【参考译文】 先生与人交往无论(对方)聪明还是愚笨、有才能还是没有才能，全都用诚心和他们结交。 有人认为他容易对付，(在经商中)就趁机实行欺诈的手段，以至于他拖欠债务达千万，旁观 者都替先生愤愤不平。先生只是和那些(拖欠债务的)人辨