六年级数学比例教案.docVIP

学习好资料 欢迎下载 人教新课标六年级数学下册 用 比 例 解 决 问 题 桐河乡清河庄小学 史红范 学习好资料 欢迎下载 用比例解决问题 【教学内容】： 人教版小学数学六年级下册（ P61— P62 页的内容。） 【教学目标】： 知识目标： 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、 归总方法解答的应用题的解题思 路。 能力目标 ：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 情感目标 ：培养学生良好的解答应用题的习惯。 【教学重点】： 1、判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2、利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难点】： 1、掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。 2、理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、复习铺垫，引入新课。 （课件出示） 判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）速度一定，路程和时间． （2）路程一定，速度和时间． （3）单价一定，总价和数量． （4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时 间． 二、解疑合探 1、教学例 5 1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题： 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？ 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？ ③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？ 2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用 水的吨数的比值是相等的。 3）根据正比例的意义列出方程： 解：设李奶奶家上个月的水费是 x 元。 28 x 8 x=35 10 答: 李奶奶家上个月的水费是 35 元 2、教学例 6 1）课件出示例 6 的情境图，让学生说出题意。 （指 名回答） 2）学生根据例 5 的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什 么关系？ 3）学生独立解答。 4）指名板演，全班交流。 学习好资料 欢迎下载 3、概括总结。 师：下面我们一起来概括一下用比例解决问题的步骤： 1、判断题目中两种相关联的量是成正比例还是反比例； 2、设未知量为 x，注意写明计量单位； 3、 列出比例式，并解比例式； 4、检查后写出答案。 【设计说明】：组内交流之后，选派小组上台展示交流，可以锻炼学生的胆量和有序组织语言的能力，真正做到让学生知其所以然。可以让学生形成完整的知识脉络体系。三、质疑再探 1、在用比例解决问题时的关键是什么？ 关于本节课知识你还有什么疑问吗？ 2、知识应用 用同样的砖铺地，铺 18 平方米要用 618 块。如果铺 24 平方米，要用多少块砖？ 四、运用拓展 1、自己编一道关于比例的应用题，编好后，同桌或小组内互换，用本节课所学知识解决。2、每小组挑选出一份质量最高的题进行汇报。【总结】： 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？ 【作业布置】：教材 P64 页 5、 7、 8、9 题 【板书设计】： 用比例解决问题 例 5：解：设李奶奶家上个月的水费是 x 元。 用比例解决问题的步骤： 28 x 1.判 8 10 8x=28 10 2.设 x=35 3.列 答: 李奶奶家上个月的水费是 35 元 4.检 【教学反思】： 《用比例解决问题》是本单元最后一部分知识是学习了正比例和反比例关系后的实践应用。 本节课， 在教学中教师力求通过知识的迁移， 结合学生的生活经验， 让学生能正确判断两种相关联的量之间的依存关系，根据它们的正、反比例关系，列出相应的比例式，解决问题。